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Informatique et Télécommunications
Elaboration d'un modèle informatique de suivi de recettes dans une institution scolaire en RDC
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par
Emmanuel MUHEMERI
Institut supérieur pédagogique de Bukavu- RDC - Graduat 2013
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EPIGRAPHE
DEDICACE
REMERCIEMENTS
SINGLES ET ABREVIATIONS
Chapitre 0. INTRODUCTION
0.1. PROBLEMATIQUE
0.2. HYPOTHESES
0.3. CHOIX ET INTERET DU SUJET
0.4. DELIMITATION DU SUJET
0.5. METHODES ET TECHNIQUES
0.5.1. Méthodes
0.5.2. Techniques
0.6. PRESENTATION SOMMAIRE DU TRAVAIL
0.7. DIFFICULTES RENCONTREES
Chapitre I. PRESENTATION DU MILIEU D'ETUDE
I.1. HISTORIQUE DU COLLEGE ALFAJIRI
I.1.1. SITUATION GEOGRAPHIQUE
I.1.2. GENESE DU COLLEGE ALFAJIRI
I.1.3. CONSTRUCTION DU COLLEGE ALFAJIRI3
I.1.4. SOURCE DE FONDS DE LA CONSTRUCTION
I.2. ORGANIGRAMME
I.3. FONCTIONNEMENT
1. Le Rectorat
2. L'Economat
3. La Direction des Etudes (D.E)
4. Le Conseiller Pédagogique
5. La direction de discipline
6. le secrétariat
Chapitre II. APERÇU SUR LE MODE DE PERCEPTION
II.1. Mode de perception des frais scolaires.
II.2. Documents en usage.
a. Le RECU
b. Le fiche de perception
c. Le bon de caisse
II.3. Déroulement de la perception
II.4. FLUX D'INFORMATION
II.5. CRITIQUE DU SYSTEME EXISTANT
II.6. PROPOSTION DES SOLUTIONS
II.6.1. Solution Manuelle
II.6.2. Solution informatique
Chapitre III : ELABORATION D'UN MODEL INFORMATIQUE DE SUIVI DE RECETTES DANS UNE INSTITUTION SCOLAIRE.
III.I. NIVEAU CONCEPTUEL
III.I.I. MODELE CONCEPTUEL DES DONNES
1. Identification des Acteurs
2. Entités et Propriétés
3. Dictionnaire des données
4. Associations et Cardinalités
III.I.II. MODELE CONCEPTUEL DE TRAITEMENT
III.II. NIVEAU ORGANISATIONNEL14
III.III. NIVEAU PHYSIQUE
I. MODELE PHYSIQUE DES DONNEES
III.IV. NIVEAU LOGIQUE
I. MODELE LOGIQUE DES DONNEES
III.V. GUIDE D'UTILISATEURS
1. Le bouton « Enregistrement de Perception »
2. Le Bouton « Initialisation »
3. Le Bouton « Analyse et Synthèse»
4. Le bouton « Quitter »
CONCLUSION GENERALE
CONTENU
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