2.2.3- Les facteurs sociodémographiques et
Réussite scolaire
Outre les facteurs socioculturels et les pratiques
éducatives, les facteurs démographiques tels : le niveau
d'étude des parents, le sexe de l'enfant et des parents et la structure
familiale sont autant de facteurs démographiques qui jouent sur la
réussite scolaire.
2.2.3.1- Le niveau
d'étude des parents
Le rapport entre le niveau d'étude des parents (surtout
de la mère) et la réussite scolaire est un sujet très
priorisé dans la littérature scientifique (Muller & Kerbow,
1993 ; Ryan & Adam, 1995 ; Bronkhart, 1998). Ces auteurs tentent de
montrer comment les variables socioculturelles dans le contexte familial sont
des éléments qui jouent sur la réussite scolaire à
l'adolescent. Parmi ces variables socioculturelles liées au contexte
familial, on peut mentionner le niveau d'étude des parents.
Scott Jones (1995) en analysant la question de la relation
entre le résultat scolaire des adolescents et le niveau d'étude
des parents, avance que les parents à partir de leur propre histoire
à l'école et de leur propre réussite, jouent un rôle
de modèle et enseignent à leurs enfants la valeur de
l'éducation. Ce dernier renforce la croyance de l'enfant dans
l'école et consolide son engagement scolaire. Bronkhart (1998) souligne
que le niveau d'éducation des parents a une incidence significative sur
le résultat scolaire des adolescents, spécialement dans les
matières de sciences exactes comme les mathématiques, les
sciences physiques, etc.
Dans une étude réalisée par Fusch et al
(1999) à partir des données du National Longitudinal survey
of adolescent health (Add Health) sur les associations directes et
indirectes entre : les variables socioculturelles, les
caractéristiques individuelles des parents, les relations familiales en
général, les interactions parents-enfant, les interactions
centrées sur l'école, les caractéristiques individuelles
et la réussite scolaire à l'adolescent (n = 2321). Ces auteurs
ont pu trouver qu'il existe une association directe entre le niveau
d'étude des parents et la réussite scolaire à
l'adolescence.
D'après ces chercheurs, ce lien est du au fait que le
niveau d'étude des parents est une variable qui va au delà du
cercle familial, en ce sens que le niveau d'étude des parents joue sur
le milieu socioculturel dans lequel évolue l'enfant. Dans une logique
sociologique, nous pouvons dire que le capital culturel détenu par les
parents favorise la réussite de leurs enfants.
Ces auteurs présentent plus clairement ce fait en
avançant que : « Les parents d'un haut niveau
d'étude vivent dans une communauté ou leurs enfants sont en
contact avec d'autres enfants issus eux aussi de parents qui ont un haut niveau
d'étude ». (Fuchs et al. 1999, pg 25). Alors, le niveau
d'éducation des parents place les élèves dans un contexte
socioculturel qui favorise ou non leur réussite. Cette étude
trouve toute sa pertinence dans le contexte haïtien. Selon l'étude
du MEF et de l'IHSI (2005), les enfants des chefs de ménage n'ayant
aucun niveau d'étude parviennent en moyenne à achever tout au
plus la 5ème année fondamentale alors que ceux dont le
père ou la mère ont un niveau d'étude élevé
franchissaient largement l'entrée du secondaire (7ème
année fondamentale), voire dépassent le troisième cycle de
l'école fondamentale lorsque leurs parents ont entre 7 et 13 ans
d'études réussies. (MEF et IHSI, 2005 pg 160)
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