5.2.0 PERTINENCE ET FAISABILITÉ DU PROJET
5.2.1 PERTINENCE
Le développement socioculturel de la
jeunesse Angolaise nécessite d'un suivi en spirale de sa situation
sociolinguistique en ce qui concerne les apprentissages de langues
étrangères. Ceci doit s'impliquer sur le processus de
l'acquisition de la compétence de communication langagière.
De ce fait, il a semblé opportun aux
observations et enquêtes mené par nous , de travailler sur un
projet de l'encadrement et orientation des activités socioculturelles de
la jeunesse basé sur l'apprentissage de langues étrangères
pour contraindre les penchants de la jeunesse qui s'identifie par la
paillardise et la crise de moeurs dans la société angolaise au
sein de la famille en particulier et dans la communauté en
générale par les affiches publicitaires montrant la nudité
de femmes pour des organisations de loisirs dénommé RAV'S.
Et de mauvaises expressions en langue
étrangères qui s'enracine même à la langue
officielle suite à un laisser aller, un laisser faire et certains
négligences due à l'apprentissage de langues du point de vue de
l'expression verbale et non verbale.
5.2.2 FAISABILITÉ
L'analyse de la situation du sociolecte aux
niveaux communautaires entre les interlocuteurs de différents zones
géographiques de Luanda : les enfants de la rue, des zones de
bidonvilles, ceux vivants sous une éducation parentale, des
refoulés de la République démocratique du Congo et du
Congo Brazzaville ; nous a fait ressentir les besoins de mettre en pied un
centre de pilotage de langues vivantes pour l'intégration de ses
frères angolais ; de la diaspora et ceux qui ont des
difficultés dans l'apprentissage de langues étrangères.
Puisque ceux-ci peuvent aider à combler certains postes vacants
importants dans bien des secteurs de la vie socioprofessionnelle.
Du fait qu'aussi la jeunesse angolaise
démontre une croissance mentale de l'épanouissement
socioculturel, le projet permettrait une adaptation pour l'acquisition de
compétence de communication langagière dans les situations
réelles de la vie pour une approche communicative et actionnelle de
l'apprentissage des langues vivantes.
Le centre de pilotage aiderait à
résoudre les problèmes de jeunes qui ne trouvent pas d'emploi
à cause de manque des connaissances d'autres langues
étrangères.
il assurerait une coproduction des compilations
pédagogiques des jeunes angolaises avec des DVD de clips vidéos,
de reportages ou de courts métrages accompagnés de livrets
pédagogiques rédigés dans un langage soutenu et par les
didacticiens des langues.
Avec ce centre, nous arriverons à
former une société de jeunes polyglottes qui répondrait
aux exigences de la globalisation et de la question de l'idéologie
linguistique au sein de la communauté de la S.A.D.C, de la francophonie
et de la lusophonie dont l'Angola poursuit certain objectif pour son
développement économique, politique, social et culturel.
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