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Défis et enjeux des TICE dans l'animation de la communauté scolaire

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par Koué Marius DOH
Ecole Normale Supérieure d'Abidjan - Licence Professionnelle Sciences de l'Education, option éducateur en milieu scolaire 2016
  

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IV. INSTRUMENTS ET METHODES DE COLLECTE DE DONNEES

4.1. Description des instruments de collecte de données

Dans le cadre de notre étude, nous avonsopté pourl'observation, le questionnaire d'enquête et l'étude documentaire comme instruments pour collecter nos informations.

4.1.1. L'observation

Il s'est agi, pour nous, de faire attention aux comportements des sujets qui constituent la population du Lycée Municipal de Brobo, le temps de notre stage, afin de pouvoir en obtenir des informations concernant les défis en matière de TICE.

L'avantage de l'observation est qu'elle évite aux personnes observées de modifier intentionnellement leurs comportements et attitudes. De cette façon, même si leurs réactions peuvent être modifiées au fil du temps, ce type d'observation, systématique donc dissimulée, que nous avons choisi nous a permis de voir les comportements réels des sujets observés.

Ainsi, nous avons pu observer systématiquement cinq (5) enseignants, quatre Educateurs et le Chef d'Etablissement, suivant une grille d'observation que nous avons élaborée (voir annexe 1).

4.1.2. Le questionnaire d'enquête

Le questionnaire, qui est une liste de questions auxquelles doivent répondre les individus sur lesquels portera l'enquête, a l'avantage d'être facilement manipulable et permet d'enquêter un grande nombre de personnes en un temps relativement réduit. De plus, il laisse plus de liberté aux enquêtés car leur permettant de s'exprimer en gardant l'anonymat. Par ailleurs, les données obtenues à travers le questionnaire sont quantifiables, et donc faciles à travailler.

Dans notre questionnaire, nous retrouvons des questions fermés, des questions à choix multiples, des questionnaires à échelle d'attitude, des questions semi-ouvertes, etnous les avons articulées autour de cinq (5) grands points ; à savoir l'identification de l'enquêté, ensuite sa connaissance des TIC, l'usage personnel qu'il en fait éventuellement, son engagement dans les TICE, et enfin son appréciation de l'intégration des TICE en éducation. Ces éléments nous permettent d'avoir un aperçu général des difficultés liées à l'intégration des TICE dans la communauté scolaire, et de voir si les membres de cette communauté comprennent les enjeux des TICE (voir annexes 2, 3 et 4)

4.1.3. L'étude de documents

Pour cette étude, notamment pour avoir des informations sur les effectifs et les traces des activités TICdu Lycée, nous avons procédé à un dépouillement de quelques archives (fichiers numériques des listes des élèves par niveau et par classe, les activités sur la plateforme de la DSPS, les activités sur la plateforme IcôneEduc de gestion des moyennes et de la vie scolaire (voir annexe 7).

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"Il faudrait pour le bonheur des états que les philosophes fussent roi ou que les rois fussent philosophes"   Platon