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Défis et enjeux des TICE dans l'animation de la communauté scolaire

( Télécharger le fichier original )
par Koué Marius DOH
Ecole Normale Supérieure d'Abidjan - Licence Professionnelle Sciences de l'Education, option éducateur en milieu scolaire 2016
  

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I.3 Usage scolaire des TIC

I.3.1 Pour les élèves

Tableau 7: utilisation des TIC par les élèves dans le cadre de leurs travaux scolaires

Classes

Réponses

6ème

3ème

Tle

TOTAL

n

%

n

%

n

%

N

%

Souvent

02

02,70

32

51,61

04

23,53

38

24,84

Quelques fois

05

06,76

08

12,90

10

58,82

23

15,03

jamais

65

87,84

12

19,36

03

17,65

80

52,29

Sans réponse

02

02,70

10

16,13

00

00,00

12

07,84

Total

74

100

62

100

17

100

153

100,00

Source : Nous-mêmes ; Données d'enquête au lycée municipal de Brobo

Selon le tableau 7, seul un peu plus du tiers (1/3) des élèves a déjà recouru à l'internet dans le cadre de ses travaux scolaires.C'est en Terminale que nous trouvons la plus grande proportion des élèves utilisateurs des TIC à des fins pédagogiques (plus des 4/5) mais c'est en 3ème que nous avons le plus grand nombre en la matière.Les 6ème eux, sont presque totalement absents de cette pratique ; seulement 9,46% y ontrecours). Les raisons de cette non-utilisation des TIC à des fins pédagogiques par les élèves sont l'absence de connexion internet, car il n'y a pas de connexion internet 3G à Brobo ; de plus, la condition de la population (pauvre) ne permet d'acheter de pass Internet même pour la connexion EDGE existante ; également, il y a le fait que l'usage des TIC n'est pas inséré dans l'animation socio-culturelle et socio-éducative (voir tableaux complémentaires 1 et 2 de l'Annexe 7).

Cela confirme l'ignorance des élèves sur ce que les TIC peuvent leur apporter dans la résolution de leurs exercices scolaires par exemple, confirmant la nécessité de leur formation dès leur entrée au collège, afin d'orienter leur usage des TIC (hypothèse secondaire 1).

I.3.2 Pour les personnels

Tableau 8 : Personnels utilisant les outils TIC à des fins pédagogiques et éducatives

Corps

Réponses

Enseignants

Personnels administratifs et d'encadrement

TOTAL

n

%

n

%

N

%

Souvent

02

20,00

00

00,00

02

17,76

Quelques fois

06

60,00

06

85,71

12

70,59

jamais

02

20,00

01

14,29

03

17,65

Total

10

100

07

100

17

100,00

Source : Nous-mêmes ; Données d'enquête au lycée municipal de Brobo

Nous voyons que plus de 2/3 (soit 80%) des enseignants enquêtés disent utiliser plus ou moins souvent des outils TIC pour la préparation de leurs enseignements, quand la presque totalité des personnels administratifs et d'encadrement (85,71%) affirme les utiliser dans leurs tâches éducatives. Ces derniers, et particulièrement les Educateurs, utilisent plus souvent les SMS et appels téléphoniques pour communiquer avec les parents d'élèves.

Aussi, existe-t-il une plateforme de gestion de la vie scolaire et gestion des moyennes et des bulletins trimestriels. Et le nombre des personnels qui arrivent à y travailler est largement supérieur à celui de ceux qui n'y parviennent pas ou qui ne l'ont jamais essayé (voir tableau 3 et 4 de l'Annexe 7).

Tout cela prouve que l'usage des TIC à l'école n'est pas totalement absent contrairement à ce que nous avions émis dans l'hypothèse secondaire 1 qui parle de « l'absence d'intérêt des personnels scolaires en matière de TICE » ; mais cet usage a besoin d'être renforcé car c'est un usage de base qui en est fait à partir d'équipement personnels.

Tableau 9 : Obstacles à l'intégration des TIC en éducation selon les personnels administratifs et d'encadrement

Corps

Réponses

Personnels administratif et d'encadrement

%

n

Absence de matériel

05

71,42

Personnel non qualifié

00

00,00

Manque d'idées

01

14,29

Manque d'intérêt

01

14,29

Total

07

100,00

Source : Nous-mêmes ; Données d'enquête au lycée municipal de Brobo

Ce tableau montre que la majoritédes personnels administratifs et d'encadrement pensent que les obstacles à l'intégration des TIC dans l'animation de communauté scolaire sont d'ordre matériel plutôt qu'humain. En effet, seulement 1/5 pratiquement, soit 28,54% d'entre eux estiment que la non-intégration des TICE est due à un manque d'idées et d'intérêt des personnels tandis que ceux qui attribuent au manque de matériel cette absence des TICE dans les activités de la vie scolaire représentent les 2/3 de l'ensemble des personnels sondés, soit 71,42%.

Notre hypothèse sur « l'absence de matériel » TIC comme défi à relever pour réussir l'intégration des TICE dans la communauté scolaire se trouve là confirmée.

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