Memoire Online - Analyse des facteurs de blocage de l'introduction des langues nationales dans le système éducatif formel au Sénégal: analyse de la perception des acteurs socioéducatifs de la commune de Fatick

Introduction générale			1
Première partie : cadre d'analyse théorique et démarche méthodologique			.. 5
Chapitre 1 : cadre d'analyse théorique			. 5
I-1.Construction de l'objet de recherche			5
I-2.Position du problème			. 12
I-3.Question spécifique de recherche			22
I-4.Intérêt du sujet			.22
I-5.Motivations			23
I-6.Objectifs de recherche			24
1-7.Hypothèses de la recherche			24
I-8.Analyse conceptuelle			26
1-9.Construction du modèle d'analyse			35
1-9-1. le schème causal			35
1.9.2. Le schème actanciel			37
1.9.3. Découpage conceptuel			38
Chapitre 2 : démarches méthodologiques			39
2-1.Etape exploratoire	.39
2-1.1.Etude documentaire	40
2-1-2. Les outils de collecte de données	40
2-1.3.L'enquête	40
2.2. Les entretiens	..41
2.2.1. Les entretiens semi-directifs	. 41
2.2.2. Les entretiens informels	41
2.2.3 Le questionnaire	.42
2.2.4. L'analyse de textes	43
2.3 Échantillonnage et choix des zones d'enquête	.43
2.4. Modalité de transcription et d'analyse des données		44
2-4-1.Classification des données		44
2.4.2. L'analyse de contenu		44
Deuxième partie : présentation du champ de l'étude		46
Chapitre 3 : présentation de la commune de Fatick		.46
3.1. Caractéristiques physiques		46
3.2. Historique et organisation de la commune		. 47
3.2.1. Aspects historiques		47
3.2.2 Organisation de la ville		. 49
3.3 Les données de la commune		51
3.3.1. Les données géographiques		51
3.3.2. Aspects démographiques		52

3.3.4. Les données éducatives avant 2008 3.3.5. Les données éducatives en 2008 Troisième partie : présentation des résultats obtenus	.54 .57 59
Chapitre 4 : analyses et exégèses des résultats de l'enquête	. 59
4.1. Aperçue sur l'enquête	59
4.1.1. Présentation par identification sociologique	59
4.2. Synthèse générale des résultats collectés	..73
4.2.1. De l'insuccès des classes expérimentales	73
4.2.2. Introduire les LN dans le SEF : y a t-il une volonté politique réelle ?	.75

4.2.3. Entre absence de formation de maitres en langues nationales et faible élaboration de
supports didactiques : quelle est la responsabilité de l'Etat du

4.2.4 La représentation sociale de la langue officielle versus celle des LN ..79

I-Guide d'entretien

> Guide d'entretien- anciens enseignants
Thème 1 : blocages et politique linguistique de l'Etat

Thème 4 : blocages et mesures d'accompagnement (finance, matériels didactiques...)

> Guide d'entretien-syndicalistes de l'enseignement Thème 1 : blocages et politique linguistique de l'Etat

Thème 4 : blocages et mesures d'accompagnement (finance, matériels didactiques...)

Bonjour ! Je m'appelle pape samba GUEYE, je suis étudiant en cinquième année de sociologie à l'université Gaston Berger de saint- Louis. Je travaille actuellement dans le cadre de mon mémoire de Master 2 sur les facteurs de blocages de l'introduction des langues nationales dans le système éducatif formel. C'est le motif de la délivrance de ce questionnaire au prés de vous. En effet, nous pensons en tant que parent d'élève, vous êtes très bien apte à nous fournir des éléments de réponse fiables afin que nous puissions mieux cerner notre objet de recherche. Sur ce, nous saluons votre volonté à participer à l'élaboration de cette étude scientifique.

Analyse des facteurs de blocage de l'introduction des langues nationales dans le système éducatif formel au Sénégal: analyse de la perception des acteurs socioéducatifs de la commune de Fatick

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