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Décrochage scolaire: du contrôle social aux logiques de solidarité entre les différents intervenants

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par Antonio Rizzo
Université catholique de Louvain  - Master en sciences de l'éducation 2010
  

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2.2 Le décret du 4 mars 1991

Le Décret de l'Aide à la jeunesse du 4 mars 1991 se déploie autour de cinq grands objectifs : (1) la priorité à la prévention, (2) le droit à l'aide sociale spécialisée, (3) le respect des droits fondamentaux des jeunes et des familles, (4) la priorité de l'aide dans le milieu de vie et (5) la déjudiciarisation. L'idée est de donner une chance aux enfants socialement moins avantagés et moins bien dotés afin d'avoir les mêmes opportunités que les enfants favorisés et cela justifie qu'on leur consacre davantage de moyens. Ici, « il s'agit dès lors de viser une probabilité égale, pour les membres de groupes différents, d'accéder aux diplômes scolaires34. »

33Direction Générale de l'Enseignement Obligatoire. Circulaire pour l'année scolaire 2007-2008. Obligation scolaire, inscription des élèves, fréquentation scolaire, sanctions disciplinaires et gratuité dans l'enseignement secondaire ordinaire subventionné par la Communauté française. Administration générale de l'Enseignement et de la Recherche scientifique (p. 7).

34Draelants, H. & Dupriez, V. & Maroy, C. (2003). Le système scolaire (p. 46). Dossiers du CRISP 59.

2.3 Le décret du 30 juin 1998

Le Décret du 30 juin 1998 vise à assurer à tous les élèves des chances égales d'émancipation sociale, notamment par la mise en oeuvre de discriminations positives et apporte une définition claire de l'absentéisme et du décrochage scolaire que nous développerons dans les pages qui vont suivre.

L'Article 2 a pour objet : 1° de distinguer certains implantations d'enseignement ordinaire fondamental et d'établissements ou implantations d'enseignement ordinaire secondaire, organisés ou subventionnés par la Communauté française, ci-après dénommés établissements, ou implantations bénéficiaires de discriminations positives, sur la base de critères définis ci-dessous et : a) de promouvoir dans ces établissements ou implantations des actions pédagogiques destinées à assurer à tous les élèves des chances égales d'émancipation sociale, conformément à l'article 6, 4° du même décret; b) à cet effet, de leur attribuer des moyens supplémentaires; c) d'assurer la coordination des moyens susvisés avec toute autre aide apportée à ces établissements ou implantations par la Région de Bruxelles-Capitale, la Région wallonne, l'État fédéral, l'Union européenne et tout organisme d'intérêt public; 2° pour tous les établissements ou implantations visés à l'article 1er : a) de favoriser la prévention du décrochage scolaire et de l'absentéisme; b) de favoriser la prévention de la violence, avec une attention particulière aux établissements d'enseignement visés au 1°; c) d'organiser la scolarité des mineurs séjournant illégalement sur le territoire pour autant qu'ils accompagnent leurs parents ou la personne investie de l'autorité parentalei

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