L'éducation et la formation au développement durable: quels enjeux pour l'Afrique?

Paragraphe 3 : L'Initiative Francophone pour la Formation des Maîtres à

Distance (IFADEM)

L'Initiative Francophone pour la Formation des Maîtres à Distance (IFADEM) dont l'objectif est « d'améliorer les compétences des instituteurs en poste, en pédagogie et dans l'enseignement de disciplines linguistiques et non linguistiques »¹ a été lancée par l'Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) et l'Agence Universitaire Francophone (AUF). Elle constitue un moyen considérable pour assurer une formation continue des enseignants. Cette formation qui s'effectue en partenariat avec le ministère de l'éducation des pays concernés (Bénin, Burundi, Côte d'Ivoire, Haïti, Liban, Madagascar, Niger et République démocratique du Congo) consiste à une initiation aux techniques d'information et de la communication.

Section 2. Les acteurs et le financement de l'éducation et la formation au développement durable

A travers les caractéristiques, nous allons examiner la définition des concepts éducation et formation, les acteurs et les conditions de financement.

Sous-section 1. La notion éducation et formation

La notion éducation « recouvre un ensemble de processus réels, institutionnels ou non, au moyen desquels l'humanité transmet et inculque à une génération des savoirs, des savoir-faire, des attitudes, des comportements, des rôles »². L'éducation, selon le dictionnaire³, est « l'action de développer les facultés morales, physiques et intellectuelles ». Par ailleurs, selon l'Organisation des Nations Unies pour l'Education, la Science et la Culture (UNESCO), l'éducation, notamment l'éducation base, est « ce minimum d'éduquer qui a pour but d'aider les enfants et les adultes privés des avantages d'une instruction scolaire à comprendre les problèmes du milieu où ils vivent, à se faire une juste idée de leurs droits et devoirs tant civiques qu'individuels, et à participer plus efficacement au progrès économique et social de la communauté dont ils font partie »⁴. Cette définition précise les personnes qui reçoivent l'instruction (les enfants et les adultes) et sous-entend l'intervention d'un éducateur.

¹ http://www.francophonie.org/IFADEM-la-formation-a-distance-des.html

² Pierre FONKOUA (2006), Quels futures pour l'éducation en Afrique, Paris, l'harmattan, p. 13

³ Hachette, dictionnaire universel francophone, 1997

⁴ http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001260/126040FB.pdf

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L'éducateur doit avant tout avoir été formé à l'éducation au développement durable. Car, cet enseignement est pluridisciplinaire (s'applique sur la géographie, la biologie, les sciences physiques etc.) présente ses propres caractéristiques¹. Enfin, l'éducation au développement durable suppose une analyse critique des situations, l'acceptation de confronter les points de vue et de dégager les jugements de valeur :c'est « ouvrir l'école à la vie »². La complexité de la matière, deux (2) attitudes s'imposent : une formation continue, pour les enseignants en exercice et une formation initiale.