BIBLIOGRAPHIE
I. OUVRAGES
- DECROLY M les AP d'Afrique francophone, édi JP de
mariza, paris 1998
- KOFFI ANNAN, l'enfant en péril 2005, p3
- M. GILLIS et All économie du développement
paris, Bruxelles de Bock, larcins, 1997, p322
- N. Gregory MANKIW, principe d'économie, éd
nouveaux horison paris 1992, p543
- P. GORGE, méthodes des sciences sociales, paris
éd. Dollaz 1972, p 20
II. REVUES
- PNUD : rapport mondial du développement humain
2005 p47
- UNICEF, les progrès des nations 1998, p26
III. TFC et MEMOIRES
- BAYUNGU SHARERA : analyse des causes et faible taux de
la scolarisation des filles dans le groupement M/SHANGA en territoire de
MASISI, TFC inédit, UAGO 2007-2008, p51
- KAURWA Charmant : problématique de la
scolarisation des filles en territoire de MASISI, cas du groupement BUABO, TFC
inédit ISP RUTSHURU 2008-2009
- OSEE MUPENZI M : problématique de la
scolarisation des filles dans le territoire de MASISI, cas du groupement
BASHALI MUKOTO TFC, inédit ISDR/GL ; 2007-2008
- TULINABO MISATI : problématique de la
scolarisation des filles en milieu rural, cas du groupement BUFAMANDU, TFC
inédit ISDR/GL 2009-2010
CANEVAS D'ENQUETE
QUESTIONNAIRE ADRESSE A LA POPULATION DE
KAMURONZA
Notre enquête s'inscrit dans le cadre de notre travail
de fin de cycle (TFC) en développement intitulé
« problématique de la parité fille-garçon et son
impact sur l'éducation des enfants dans le groupement
KAMURONZA »
Pour bien mener cette étude, nous sollicitons votre
collaboration en répondant à ce questionnaire dont vos
réponses ne seront exploitées que dans le but de recherche
scientifique. Ainsi nous vous exprimons nos remerciements anticipés pour
votre disponibilité à participer à notre enquête.
Bozi SAMBILI Rodrigue
Consigne :
- Cocher dans la case qui correspond à votre
réponse
- Compléter si possible par vos propre phrases aux
pointillées
I.IDENTIFICATION DU REPONDANT
1. sexe :
Masculin :
Féminin :
2. Age : ..................
3. Niveau d'étude
Primaire , secondaire ,
supérieur , Apprentissage ,
Analphabète
4. Etat-civil
Célibataire Marié (e) Divorcé (e) Veuf
(ve)
5. Occupation :
Sans Cultivateur Commerçant (e)
Enseignant Pasteur Préfet Autres
6. Confession Religieuse
Catholique Romaine Protestant Eglise de
réveille Musulmane Kimbanguiste
II.QUESTIONS PROPREMENDITES
7. Nombre d'enfant scolarisés au sein de votre
famille ?
a) Garçons...............
b) Filles..................
8. Critères aux quelles vous vous basez pour scolariser
les enfants ?
a) Sexe b) Moyen c) Intelligence
9. Les filles sont-elles moins scolarisées que les
garçons dans votre famille ?
a) OUI b) NON
10. Que peuvent être les causes du non scolarisation des
filles au même titre que les garçons au sein de votre
famille ?
a) La pauvreté, b) Initiation aux travaux
ménagers et champêtre c) Les garçons resterons
dans la famille pendant que les filles iront ailleurs d) Autres
précisions
11. Quelles sont selon vous les raisons réelles de
l'inégalité de la parité des enfants dans
l'éducation à KAMURONZA ?
a) Les filles doivent être surtout
préparés à assurer les charges ménagères le
plutôt que possible
b) L'éducation des filles dans notre culture et surtout
négligeable au profit du mariage
c) L'éducation pour les filles constituent une richesse
pour la famille quand elles sont mariés on gagne des vaches,
d'où le mariage paie vite que les études pour les filles
d) Les filles aiment fortement les mariages que les
études
12. Quelles actions peut-on mener dans le groupement de
KAMURONZA pour que la parité fille-garçon soit
considérable dans la scolarisation ?
a) La conscientisation des parents, des leaders locaux et des
filles elles même sur l'intérêt de la scolarisation des
filles pour leur participation active au développement de la
communauté
b) L'implication de l'Etat dans les mesures d'interdiction des
mariages précoces
c) Bannir les pratiques coutumières rétrogrades
qui favorisent l'aliénation des filles qu'aux travaux domestique
d) Sécurisation de l'environnement pour l'instauration
des conditions propices à la scolarisation des filles
II. QUESTIONNAIRE ADRESSE AUX AUTORITES DES
ETABLISSEMENTS SCOALIRE
1. Pensez-vous que la parité fille-garçon dans
l'éducation de KAMURONZA est réellement effective ?
a) Effective b) Peu effective c) Non effective
2. Quelles sont selon vous les raisons réelles de la
scolarisation insuffisante des filles de KAMURONZA ?
a) Les traditions coutumières rétrogrades et
hostiles à la scolarisation des filles
b) L'obsession des filles aux activités
ménagères et maraichères avec l'appui de leurs
mères
c) L'obsession des filles aux mariages précoce avec
l'appui de leurs pères
d) Insécurité quasi permanente dans le milieu
3. Pensez-vous que les filles ont droit à la
scolarisation au même titre que les garçons ?
a) OUI b) NON
4. Avez-vous aussi des enfants filles au sein de votre
école ?
a) OUI b) NON
Si OUI elles sont égales aux
garçons ?.......................................................................................................
III. QUESTIONNAIRE ADRESSE AUX AUTORITES
1. Etant qu'autorité, quelle est votre attitude lors
que les filles abandonnent les études en faveur du mariage ?
a) Très favorable, b) Favorable c) Peu favorable
d)Défavorable
2. Pensez-vous que si les filles sont majoritairement
scolarisées, elles peuvent influencer positivement le
développement de votre groupement de KAMURONZA
a) OUI b) NON
Si OUI
comment ?......................................................................................................................
Si NON pour
quoi.....................................................................
3. Que peut-on faire pour promouvoir l'éducation des
filles au même titre que les garçons ?
a) Appui à la scolarisation des filles de groupement
KAMURONZA
b) Créer des centres d'alphabétisation
c) Sensibiliser les parents sur la parité des enfants
en scolarisation
d) Sensibiliser les garçons à prendre en mariage
les filles scolarisées
e)
Autres...........................................................................
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