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Evaluation coà»t efficacité du projet de prévention du VIH/SIDA en Afrique Centrale

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par Noel Magellan Nino NSONG NTOCK
Institut Sous-régional Multisectiorel de Technologie, de Planification et d'Evaluation des projets - Master  2015
  

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I.2. Présentation de la notion d'évaluation

La présentation de la notion d'évaluation suppose de définir l'évaluation, de fournir ses principes fondamentaux, les concepts clés qui entourent cette notion, les types d'évaluation ainsi que les critères d'une évaluation.

I.2.1 Définition de l'évaluation

A la question de savoir ce qu'est une évaluation, plusieurs définitions ont été proposées. Celles qui reviennent le plus sont présentées ci-dessous :

v L'évaluation d'une intervention (une action, un projet ou un programme) consiste en la formation d'un jugement sur sa valeur ;

v Evaluer une intervention c'est rechercher si l'ensemble des moyens mis en oeuvre permettent de produire les effets attendus de cette intervention et de ce fait atteindre les objectifs qui lui sont fixés ;

v Une évaluation s'appréhende aussi comme un examen critique et distancié des objectifs et de la façon dont ils sont réalisés.

v Par évaluation, on entend aussi l'application systématique des méthodes en sciences sociales pour apprécier la conception, la mise en oeuvre et l'utilité d'une intervention donnée.

De ces différentes définitions proposées, certains aspects méritent d'être soulignés :

v L'évaluation peut s'appliquer à diverses formes d'interventions ; il peut s'agir d'un programme, d'une politique, ou d'un projet ;

v L'évaluation n'est pas uniquement une technique ; c'est aussi une démarche qui s'inscrit dans un contexte institutionnel avec une visée opérationnelle et pratique ;

v L'évaluation d'une intervention consiste avant tout à son questionnement.

I.2.2 Les principes fondamentaux d'une évaluation

L'évaluation repose sur deux principes fondamentaux que sont l'« accountability » et le « learning ».

L'« accountability » fait référence à l'imputabilité, la « redevabilité » et au souci de rendre compte. En effet, lorsqu'une intervention est mise en place dans une communauté donnée, les bénéficiaires ont le droit de demander des comptes aux responsables de sa mise en oeuvre. Ainsi, conformément au principe d'« accountability », la crédibilité d'une évaluation dépend en partie de l'indépendance avec laquelle elle est menée.

Le « learning » pour sa part fait référence à l'apprentissage et au renforcement des capacités. Ce principe part de l'idée selon laquelle, une évaluation, pour être utile, doit être bâtie à partir des intérêts et des enjeux des différents protagonistes de l'action publique. L'évaluation permettrait ainsi aux différentes parties prenantes de s'approprier les résultats de l'intervention.

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"Enrichissons-nous de nos différences mutuelles "   Paul Valery