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Confluence pédagogique des médiathèques: apport dans la didactique de la langue française au second cycle.

( Télécharger le fichier original )
par Georges William DJAMEN NOUKOUE
Ecole normale supérieure, Yaoundé, Cameroun - DIPES II 2007
  

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II. 2. Spécificité de notre étude

S'il est vrai que comme toutes les précédentes ci desssus mentionnées, notre étude explore le vaste champ des TICE et surtout s'intéresse à leur intégration dans la didactique, elle diffère toutefois en quelques points, deux en particulier, de celle de nos prédécesseurs.

Notre originalité tire son fondement d'une variable indispensable que souligne la loi n° 98/004 de l'orientation de l'éducation au Cameroun (1994) en son Chapitre III, article 37 alinéa 1 : « L'enseignant est le principal garant de la qualité de l'éducation.... »

Ce rôle central enrobé dans un droit inaliénable oblige l'enseignant à vérifier par lui-même la qualité des enseignements et l'opportunité des méthodes à employer. L'enseignant connaît ses apprenants, opère des choix qui leurs seront profitables, les évalue en fonction des objectifs fixés et prend des mesures de remédiation. C'est donc à lui de concevoir le cours et les exercices qui seront soumis à ses élèves. Un forum d'enseignement trop large ou trop contraignant ne lui offre pas cette possibilité. Il y'a donc lieu de mettre sur pied une formule qui adapte les méthodes de réseau vastes comme l'internet à une situation particulière de classe. Cette solution c'est un réseau intranet, réseau informatique interne à une structure.

L'intranet est en fait un réseau identique à Internet de par sa structure et les moyens d'y accéder, mais réduit à l'usage des employés d'une même entreprise. L'intérêt d'un tel réseau réside dans la capacité qu'il offre à manipuler, à rendre disponible et à transmettre les données, mais aussi et surtout dans sa possibilité de faire transiter des informations confidentielles ou à destination particulières. Ainsi, tout usager peut communiquer des notes de service, lire des manuels en ligne, consulter des catalogues ou suivre les projets en cours, en collaboration ou pas avec les autres utilisateurs.

Un réseau intranet est facilement adaptable à la structure d'un établissement scolaire. Il est peu onéreux et moins contraignant . De plus on peut à volonté le rendre accessible de l'extérieur ou le connecter à l'internet.

En cela, nous nous accordons bien avec le Conseil Supérieur de l'Éducation du QUEBEC, qui dans son rapport annuel 1999 - 2000 stipulait : 

 Le lieu par excellence de mise en oeuvre de l'intégration des technologies dans l'enseignement et l'apprentissage est sans conteste la classe, la salle de cours.

Le second point est celui de l'efficience. Les théories managériales définissent l'efficience comme la possibilité de produire de bons résultats à de moindres coûts. Il faut pour se montrer à la fois efficace et efficient, prendre en compte les moyens matériels, financiers et humains disponibles, les planifier selon une stratégie précise pour atteindre des objectifs bien déterminés.

Dans le cas d'espèce, il n'est pas toujours facile même dans certains pays développés de doter chaque salle de classe des outils technologiques qui sont nécessaire. La connection à internet reste également une gageure pour les établissements secondaire, malgré les subventions qu'on pourrait recevoir de part et d'autre. De plus, les médiathèques étant une sorte de lieu public du lycée, des initiatives individuelles risquent de dégénérer en confrontation et en perte de temps lorsque chaque enseignant voudra à l'à qui mieux mieux utiliser la salle. Nous proposerons donc des esquisses de planification à l'usage des directeurs d'étude (Censeurs) d'établissement, afin de montrer comment peut s'opérer la gestion partenariale de la médiathèque.

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"L'ignorant affirme, le savant doute, le sage réfléchit"   Aristote