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Stéréotypes sociaux et achèvement du cycle primaire par les filles: cas de l'arrondissement de Mora

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par Lopsiwa MAIRAMA
Université de Yaoundé I - Diplome des professeurs de l'enseignement normal deuxième grade (DIPEN II) 2010
  

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2.1.2- Achèvement du cycle primaire

Dans le système scolaire, le niveau d'achèvement ou rétention ou maintien scolaire renvoie à l'évolution des élèves dans le cursus du cycle primaire. En effet, le niveau d'achèvement est conçu en termes de taux d'achèvement du primaire (Rapport ZIP-UNICEF, 2008/2009) et est ainsi défini comme étant le rapport entre les nouveaux entrants en dernière année du primaire et la population ayant l'âge officiel d'y accéder (population de 11 ans). Elle est dite «évolutive» lorsque les élèves parcourent le cursus sans redoublement, «statique » lorsque les élèves redoublent et enfin « incomplète » lorsque les élèves sont exclus ou abandonnent leurs études. Il s'agit d'une variable quantitative dont les résultats relèvent d'échelles de rapport.

Dans cette optique, le taux de maintien évolutif se mesure à partir du rapport entre l'effectif d'une cohorte d'élèves à leur première inscription au Niveau I (SIL) et son effectif cinq ans plus tard au Niveau III(CMII). Le Taux de rétention pour un cycle d'études, est ainsi égal au pourcentage des élèves d'une classe d'âge qui ayant été inscrits en première année du cycle au cours d'une année scolaire donnée sont parvenus finalement jusqu'à la dernière année de ce cycle. Cette définition met ainsi en relation plusieurs indicateurs qui peuvent être mesurés soit à chacun des niveaux, soit à la fin du cursus. Un enfant achève son cycle lorsqu'il a obtenu son Certificat d'Etudes Primaires(CEP), diplôme qui sanctionne la fin des études au cycle primaire et qui permet l'insertion dans la vie active par la réussite à un concours par exemple.

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