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Institut National
Supérieur
des Arts et de
l'Action Culturelle
Certificat d'Aptitude Pédagogique
pour l'Enseignement des Arts dans le
Secondaire (C.A.P.E.A.S)
Centre de Formation
Pédagogique pour les Arts
et
la Culture
(C.F.P.A.C)
Présenté par :
KODIA Yao
Pierre-Marie
Enseignant-Stagiaire
L'ENSEIGNEMENT DU THEATRE DANS UNE
ECOLE DE COMMUNICATION : L'EXEMPLE
DE L'ISTC D'ABIDJAN
MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA FRANCOPHONIE
SPECIALITE : ART DRAMATIQUE
Session de Juin 2006
REPUBLIQUE DE COTE D'IVOIRE
Union - Discipline -Travail
Sous la direction de :
M. KOUASSI Menzan
Rémi
Professeur de Technique de
communication orale
à
l'INSAAC
Année académique
2005-2006
L'ENSEIGNEMENT DU THEATRE DANS UNE
ECOLE DE COMMUNICATION : L'EXEMPLE
DE L'ISTC D'ABIDJAN
DEDICACE
Ce travail de recherche est dédié aux
personnes qui nous sont chères,
A mon père
A ma mère
A tous mes frères et soeurs
REMERCIEMENTS
Nous voudrions de tout coeur remercier tous ceux qui de
près ou de loin ont accepté de nous aider, sur le plan
matériel et financier, dans l'élaboration de ce travail de
recherche pédagogique.
Notre remerciement va surtout à l'endroit de notre
directeur de recherche, M. KOUASSI Menzan Rémi, qui a accepté de
nous encadrer pour l'élaboration de notre mémoire
pédagogique, en dépit de ses nombreuses tâches. Nous avons
été comblé par la richesse de ses conseils, sa
disponibilité, sa rigueur et surtout son attachement au travail bien
fait.
Pour tout cela, nous tenons à lui exprimer toute notre
gratitude et notre sympathie.
Nos remerciements vont aussi à l'endroit :
- du personnel enseignant de l'Ecole Nationale de
Théâtre et de Danse (ENTD),
- du personnel administratif de l'Institut des Sciences et
techniques de la Communication (ISTC)
- A tous mes collègues enseignants stagiaires de la
même discipline.
Que Dieu, dans sa magnanimité, les comble de tous vos
désirs.
Sommaire
Dédicaces
Remerciements Sommaire
INTRODUCTION 8
PREMIERE PARTIE: PRESENTATION DE L'ISTC 13
CHAPITRE I : APERÇU HISTORIQUE 14
CHAPITRE II : STATUT - MISSION - STRUCTURE ET FONCTIONNEMENT
DE L'ISTC 16
CHAPITRE III : CADRE DES ENSEIGNEMENTS 21
DEUXIEME PARTIE : UNIVERS DU THEATRE 29
CHAPITRE I : CLARIFICATION DES CONCEPTS : LA DISCIPLINE
THEATRE ET SES MATIERES D'APPRENTISSAGE 30
CHAPITRE II : ENSEIGNEMENT DU THEATRE 38
CHAPITRE III : PEDAGOGIQUES DU THEATRE 50
TROISIEME PARTIE : PROPOSITION DE STRATEGIES PEDAGOGIQUES
POUR LA PROMOTION DE L'ENSEIGNEMENT DU THEATRE A L'ISTC D'ABIDJAN
61
CHAPITRE I : FORMATION CONTINUE 62
CHAPITRE II : DEMARCHES PEDAGOGIQUES 67
CHAPITRE III : PROPOSITIONS DE FICHES PEDAGOGIQUES 72
CONCLUSION 79
BIBLIOGRAPHIE 81
TABLE DES MATIERES 83
ANNEXES
INTRODUCTION
Le théâtre est l'art de la vie car il est le
moyen par lequel l'on représente les évènements
socioculturels et politiques qui fondent la vie. Il est pluridimensionnel en ce
sens qu'il renferme d'autres disciplines telles que la musique, la danse, les
arts plastiques.
C'est donc un art complet voire une discipline complète
pour l'enseignement.
Enseigner le théâtre, c'est enseigner l'art de la
vie à travers les relations humaines. C'est amener les autres à
communiquer aisément par le corps et par la parole.
Nombreux sont les préjugés que de nombreuses
personnes font du théâtre en tant qu'un art qui ne nourrit pas son
homme. La plupart l'appréhendent sur une perspective humoristique,
comique ou satirique. C'est dire que pour eux, faire du théâtre,
c'est faire rire pour amuser le public alors qu'en réalité, les
autres (les professionnels de l'art) le conçoivent comme le microcosme
de la société.
Le concept de théâtre se matérialise
plutôt dans son aspect pratique que théorique puisque c'est par la
pratique qu'il devient plus dynamique et plus vivant à travers le
message qu'il véhicule.
Ce qui montre que le théâtre, hormis son aspect
artistique et didactique, est aussi un puissant moyen de communication.
Se servir donc du théâtre pour communiquer est un
atout majeur en ce sens que le langage théâtral n'est pas
seulement verbal mais surtout gestuel. Enseigner le théâtre, moyen
d'une autre forme de communication dans un établissement de
communication comme l'Institut des Sciences
et Techniques de la Communication
(I.S.T.C.) d'Abidjan, relève d'un atout majeur pour la
formation des futurs
professionnels de la communication pour l'obtention d'une
éclosion de talents.
C'est dans ce cadre que s'inscrit notre travail de
réflexion dont le sujet se formule comme suit :
L'ENSEIGNEMENT DU THEATRE DANS UNE ECOLE DE
COMMUNICATION : L'EXEMPLE DE L'I.S.T.C. D'ABIDJAN
Communiquer à travers les avantages du
théâtre, c'est apprendre à savoir parler, à
s'assurer de ses connaissances, à être sûr de
soi-même, sûr de sa personnalité et à savoir se
taire.
Le théâtre est révélateur de
talents cachés. Il permet d'apprendre aux communicateurs certaines
aptitudes leur permettant d'être sans tabous en sachant tout
écrire par la gestuelle.
L'objectif visé par le choix de ce sujet est de
contribuer par cet enseignement du théâtre, à la formation,
de façon efficiente, des futurs professionnels de la communication. Cela
dans le but de mieux embrasser leur profil de carrière ; surtout pour
ceux des apprenants ayant opté pour le métier de
Journalisme, de la Production audiovisuelle et de la
Publicité Marketing, en vue d'une meilleure efficacité
dans leur champ d'action.
L'art de la communication permet de parler en respectant
l'intonation, la ponctuation, la prononciation et l'accent tonique de la phrase
; en un mot la diction, qui est l'art ou la manière de dire les
textes avec un rythme, une ponctuation et un débit adéquats.
La communication est une coordination des gestes et de la
langue en vue de transmettre un message. Quand il y a alors un déphasage
entre la gestuelle et le discours, le message ne passe pas.
C'est dire que pour bien communiquer, il faudrait savoir combiner
le geste à la parole.
Enseigner le théâtre à l'I.S.T.C. revient
à faire une étude sur la conception d'une pédagogie
adéquate et compatible à la grille des disciplines et des
matières d'apprentissage dudit Institut.
Par ailleurs, il est à signaler qu'une matière
d'apprentissage de la discipline théâtre y est déjà
enseignée : La Diction.
Autrement dit, quel est l'apport de cette matière-ci dans
le métier de communication à l'I.S.T.C. ? Quelle a
été son influence sur les matières de
spécialités et sur la formation en cours des apprenants ? Cette
préoccupation est le travail préliminaire auquel nous essaierons,
dans la mesure de notre possibilité, d'apporter d'abord des
éléments de réponses dans notre travail de recherche.
Aussi enseigner les autres matières d'apprentissage du
théâtre serait-il possible ? Quelles en sont ces matières
?
Le théâtre, il est vrai, est un art vivant qui
participe efficacement à l'édification de la personnalité
de celui qui s'y adonne.
Comment allons-nous procéder pour le valoriser ?
C'est à ces dernières préoccupations que
nous tenterons, par la suite, de répondre tout au long de notre travail
de réflexion.
Les recherches effectuées nous ont permis d'avoir des
éléments considérables sur la pédagogie du
théâtre. Cela démontre l'importance du théâtre
en tant que discipline autonome d'enseignement académique qui fait
l'objet de beaucoup d'analyses au regard des documents consultés :
Le théâtre, une discipline d'enseignement
dans le secondaire de Abbas K. Hyppolite, Pédagogie de la
pratique théâtrale au lycée d'enseignement artistique
de Aïwa-Koffi Marie-Rose, Proposition d'un programme
d'enseignement du théâtre dans les lycéens et
collèges de
Kouadio Adjoua Jacqueline, L'enseignement du
théâtre au secondaire : de l'approche littéraire à
l'approche artistique de Yobouet K. Léonce.
Ces mémoires pédagogiques ci
précédents démontrent que le théâtre suscite
un intérêt particulier dans le système éducatif et
socioprofessionnel.
Ces ouvrages traitent pour la plupart des problèmes de
l'éducation artistique, de ses avantages et de sa place dans
l'enseignement par rapport aux autres disciplines et la problématique de
son enseignement.
Enseigner le théâtre à l'I.S.T.C., c'est
apprendre aux apprenants et aux professionnels de la communication, comment le
métier de communication et d'information peut être facile à
exercer. Cela, pour le peaufinage d'un esprit créateur et
modérateur.
Pour essayer de mieux cerner les contours de notre travail de
recherche, nous avons opté de nous inscrire dans la démarche
sociologique.
Cette démarche serait la mieux adaptée à
l'étude des phénomènes sociaux et humains dont le
théâtre, est par excellence, le creuset d'étude et
d'exposition.
Seule la perspective sociologique sur le plan
méthodologique, peut nous permettre de cerner au mieux les
données d'une telle étude ; étant donné que l'art
et la communication relèvent tous deux des sciences de la
société.
Pour la facilitation de la compréhension de notre
réflexion et surtout pour atteindre l'objectif visé, nous avons
organisé notre étude autour de trois parties :
-Dans la première partie, ce sera la présentation
de l'I.S.T.C.
-Dans la deuxième partie, nous ferons la découverte
de l'univers du théâtre car c'est le point essentiel de notre
travail de réflexion.
-Enfin, la troisième partie va porter sur les
stratégies pédagogiques de l'enseignement du théâtre
à l'I.S.T.C. d'Abidjan.
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