B. Obstacles sociaux
Les difficultés rencontrées dans la mise en
oeuvre des programmes d'éducation sont aussi : le non
fonctionnement du Comité de suivi mis en place après la Table
Ronde de N'sele sur l'Education pour tous au Zaïre en 1991, la suspension
de la coopération bilatérale et multilatérale due au
mauvais climat politique et privant le pays de l'assistance extérieure,
les effets de la politique d'ajustement structurel sur les secteurs sociaux, la
non couverture du territoire national par la campagne d'information et de
sensibilisation de la population en faveur des objectifs de l'Education pour
tous, le manque des ressources financières dû en grande partie par
la malversation financière par des dirigeants politiques et par la
suspension de la coopération avec les grands bailleurs de fonds,
l'absence de construction des nouveaux bâtiments et équipements
scolaires par l'Etat depuis la détérioration de ceux
laissés par le colonisateur.
Alors que son système éducatif est dans un
état pitoyable eu égard au tableau ci-dessus, la R.D.C se trouve
aujourd'hui, après plus de 46 ans d'indépendance et de
traversée du désert, face à une opportunité
décisive, celle de l'espérance ; espérance d'un
avenir meilleur, de la démocratie et de la bonne gouvernance,
espérance de voir les enfants étudier gratuitement et dans les
conditions humaines.
Quels sont les objectifs poursuivis par cette
gratuité ? Quel doit faire l'Etat pour que cette gratuité
soit effective ? Telle est la double question à laquelle nous
essayons de répondre dans le chapitre qui suit.
| 
