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La mobilisation des savoirs chez les retraités à travers la pratique bénévole

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par Anne Gometz
Paris 8 Vincennes Saint-Denis - Master 1 2008
  

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Avant-propos.

La problématique qui est ici traitée est le fruit d'une réflexion que j'ai menée à la suite du décès brutal de mon père le 4 février 2008, au moment où j'esquissais mes premiers pas sur le chemin de la recherche. À cette période, les savoirs construits à travers l'expérience et la pratique bénévole m'interpellaient déjà et cet événement inattendu est venu modifier quelque peu l'orientation d'origine. Ce sont les circonstances de sa mort qui ont imprimé cette nouvelle direction, focalisant alors mon attention sur la population des retraités. J'étais alors animée de trois questions :

- Quelle place notre société attribue t-elle aux personnes vieillissantes ?

- Une fois mis à l'écart du travail, dans une société qui identifie utilité sociale et activité rémunérée, comment les retraités continuent-ils à exercer un rôle de citoyen actif valorisant ?

- Qu'en est-il de la perspective éducative des retraités ?

Mon père est décédé trois jours après son admission en clinique, d'une affection qui relevait certes de l'urgence chirurgicale, mais dont la prise en charge immédiate et adaptée devait normalement le mettre à l'abri d'une fin tragique. Hélas, cette nuit-là, par souci de rentabilité, un seul chirurgien de garde exerçait sur trois cliniques en même temps. Et dans l'urgence des malades à traiter, le critère sélectif retenu fut la date de naissance du patient. « Il était âgé», expliquera le chirurgien par la suite. Le terme de «âgé» semblant justifier de manière suffisante l'issue fatale. Sa mort posa les jalons d'un nouveau cheminement. Cette piste alternative me conduisit à réinterroger et à préciser mon objet de recherche. Je décidai aussitôt d'impulser un nouveau souffle à ma recherche en choisissant de questionner cette troisième partie de la vie représentée par la retraite.

Les expériences plurielles accumulées tout au long de l'existence font de ces personnes parvenues dans la troisième partie de leur vie, des réservoirs de savoirs et de compétences qu'il serait dommage d'ignorer. En quoi ces connaissances construites au fil des ans, tant dans le domaine professionnel que de manière informelle à travers la vie quotidienne, peuvent-elles être objets d'intérêt dans l'exercice bénévole ? Et par-là même, en mettant l'accent sur ce profil « expert » des retraités, serait-il envisageable que le regard porté sur ceux qui sont abusivement qualifiés « d'inactifs » puisse évoluer, autorisant la reconnaissance de leur utilité sociale à travers leur contribution gratuite à la vie collective et faisant évoluer les représentations d'une vieillesse déficitaire parce que retraitée ?

Auparavant, le séminaire de Dan Ferrand-Bechmann, puis la lecture de son ouvrage Le Métier de Bénévole avait suscité prioritairement mon intérêt pour ce domaine de la mobilisation des savoirs dans l'engagement bénévole. La volonté de porter un regard attentif sur ce moment de l'existence en interaction avec le paradigme de l'éducation tout au long de la vie, s'inscrit dans un défi pédagogique à double objectif. D'une part comprendre comment cette période de l'existence, du fait d'un temps libéré du travail contraint peut être le moment privilégié pour poursuivre des apprentissages voire en reprendre et d'autre part ajouter une « pierre » à la réflexion concernant la situation et le devenir des aînés dans la société contemporaine.

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"Il faut répondre au mal par la rectitude, au bien par le bien."   Confucius