7. Analyse du dispositif de professionnalisation
En analysant toutes ces données, nous constatons de
manière résumée que la mise en oeuvre des objectifs de
formation s'appuie fondamentalement sur trois approches de travail
pédagogique qui peuvent être décrites comme suit :
- D'abord, une approche de travail pédagogique de type
transmissif à orientation normative où les formateurs proposent
essentiellement un enseignement traditionnel sous forme de cours magistraux, de
projections en Powerpoint (cours de psychologie, de sociologie de
l'éducation, de théorie des organisations, de mesure et
évaluation, management, etc.).
- Ensuite, une approche de travail pédagogique de type
incitatif, à orientation personnelle où les formateurs assurent
l'animation d'un groupe qui est le lieu d'exposition de thèmes, de
reformulation des problèmes, lieu de négociation et de
régulation dans lequel s'affrontent les opinions, les
sensibilités et les parcours etc. (cours de théorie de
l'éducation, de vie scolaire, d'animation pédagogique, de
législation etc.).
- Enfin une approche de travail pédagogique de type
pratique où les stagiaires sont envoyés en stage rural dans les
structures déconcentrées comme les IA et les IDEN afin qu'ils
s'habituent au métier d'inspection.
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