Par le jeu de questions et réponses, l'enseignant suscite
l'intérêt des élèves.
Lecture du texte
L'enseignant lit le texte de manière expressive.
Compréhension globale
Quelques questions sont posées aux élèves
pour vérifier leur compréhension globale du texte.
Compréhension détaillée
Des questions de détails sont posées. L'enseignant
procède également a l'explication des mots difficiles.
Fixation ou mémorisation
Dramatisation
Les élèves jouent, par groupe, la scène
avec gestes devant la classe. Texte pour la lecture
personnelle
Objectifs
La leçon de texte pour la lecture personnelle a comme
objectifs :
· apprendre a l'élève a lire et lui donner le
goût de la lecture
· aider l'élève a comprendre ce qu'il lit,
augmenter sa vitesse de lecture et l'initier petit a petit a la recherche
scientifique.
Etapes de la leçon Réponses au
questionnaire
Les élèves répondent au questionnaire de
l'enseignant. Le travail peut débuter en classe, continuer et se
terminer à domicile.
Reconstitution du texte
Chaque élève, devant la classe, donne un bref
résumé du texte ou de l'oeuvre lu(e) et parle très
brièvement des personnages.
Débat
Sous la conduite de l'enseignant, l'élève qui a
fait son exposé répond aux préoccupations de ses
condisciples.
N.B : Chaque exposé prend fin avec
l'intervention de l'enseignant qui donne son appréciation globale sur
l'exposé. Sans dénigrer, il
encourage les élèves faibles et ceux qui ont
obtenu la cote moyenne ou en deçà.
I. 2. 2. 2. Texte imagé
Objectifs
La leçon sur les images vise à :
· faire comprendre une ou plusieurs images
· développer l'imagination et le sens d'observation
de l'élève
· débloquer et améliorer l'expression orale
de l'élève
Etapes de la leçon
Présentation des images
L'enseignant présente les images collées ou
tableau noir ainsi que leur ordre de succession.
Compréhension globale
L'enseignant demande aux élèves de narrer
l'histoire. Il n'interrompt pas l'élève qui parle, même
s'il raconte une histoire invraisemblable. Cela pour ne pas inhiber son
élan. Toute erreur d'interprétation sera corrigée pendant
l'exploitation des images.
Compréhension détaillée
Grâce au jeu de questions et réponses,
l'enseignant amène les élèves a comprendre chaque image.
L'exploitation de chaque vignette prendra fin par un petit
résumé.
Synthèse et contrôle
L'enseignant pose des questions sur les idées principales
du texte et sur les mots difficiles expliqués.
I. 2. 3. La
grammaire
Objectifs
La grammaire au secondaire général vise à
:
· enseigner la pratique de la langue française.
· entrainer l'élève a la langue
considérée comme moyen de communication.
Etapes Introduction
La leçon débute soit par le rappel de la
leçon vue précédemment, soit par les exercices
structuraux.
Découverte et présentation de la phrase
modèle
Par le jeu de questions et réponses, une phrase est
tirée du texte vu précédemment et est notée au
tableau noir. Cette phrase est analysée rapidement et permet a
l'enseignant d'annoncer son sujet.
Assimilation et fixation
L'enseignant amène les élèves a comprendre
la leçon du jour et à découvrir quelques remarques
grammaticales.
Synthèse et contrôle
Grâce au jeu de questions et réponses, l'enseignant
revoit les structures grammaticales étudiées.
Application
Une série d'exercices est prévu pour les
élèves. Ils feront ces exercices en classe.
I. 2. 4. Le vocabulaire Objectifs
La leçon de vocabulaire poursuit les objectifs suivants
:
· apprendre a l'élève a désigner les
choses, les notions par des mots propres ;
· faire comprendre le sens des mots ainsi que leurs
contextes d'utilisation ;
· apprendre a l'élève les différents
moyens d'expression selon les circonstances données ;
· enrichir le vocabulaire de l'élève et
développer son expression.
Etapes
Rappel du texte et recherche des mots à
enrichir
L'enseignant procède au rappel du texte pour faire
découvrir le(s) mot(s) à enrichir. Une fois trouvé(s), il
le(s) note dans un coin du tableau noir et demande à un
élève de les lire. Puis, il annonce le sujet de la
leçon.
Enrichissement
L'enrichissement du vocabulaire se fera grâce aux
différentes techniques d'enrichissement en recourant au matériel
didactique, aux gestes, au croquis au tableau noir, à la mise en
situation, etc.
Synthèse et contrôle
Grâce au jeu de questions et réponses,
l'enseignant synthétisera la leçon et contrôlera les sens
de certains mots.
Application
Quelques exercices à trou ou exercices de formulation des
phrases seront proposés aux élèves.
Techniques d'enrichissement du vocabulaire
Pour enrichir le vocabulaire des élèves,
l`enseignant peut recourir aux exercices ou techniques suivants :
· La synonymie : les
élèves trouvent les synonymes d'un mot, c'est-à-dire les
mots ayant le même sens ou une signification voisine.
· L'antonymie : les
élèves expliquent un mot par ses contraires.
· Les expressions intéressantes :
les élèves trouvent des expressions intéressantes
a partir d'un substantif, d'un adjectif ou d'un verbe.
Le champ sémantique
L'enseignant amènera les élèves a
découvrir les différents sens d'un mot.
Le champ lexical : grâce au jeu de
questions et réponses, les élèves trouveront les mots et
expressions appartenant au même thème.
La grille sémique
L'enseignant oppose un mot a un, deux ou trois synonymes a
l'intérieur d'une grille sémique pour amener les
élèves a découvrir les sens précis des mots.
La dérivation
L'enseignant démontrera qu'un mot nouveau peut
être créé par modification, suppression ou addition d'un
suffixe par rapport au radical.
La composition
L'enseignant montrera qu'un mot peut être
créé en combinant le mot simple avec le mot déjà
existant, soit en faisant précéder le mot simple d'un
préfixe qui modifie le sens du mot primitif.
La formation parasynthétique
C'est la création des mots nouveaux en ajoutant
simultanément au mot primitif, un préfixe et un suffixe.
Remarque
L'enseignant opérera un choix judicieux de mots a
enrichir qu'il puisera dans les leçons des thèmes et des textes.
Il s'en tiendra aux mots courants que les élèves peuvent employer
dans leurs conversations quotidiennes.
