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L'ethos dans les discours du premier ministre Manuel Valls.

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par GALIN GANEV
Université Paris-Est Créteil  - Master 2 Littératures, Discours, Francophonies 2016
  

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3.2.2.2 Les évaluatifs non axiologiques

« Cette classe comprend tous les adjectifs qui, sans énoncer de jugement de valeur, ni d'engagement affectif du locuteur (du moins au regard de leur stricte définition lexicale : en contexte, ils peuvent bien entendu se colorer affectivement ou axiologiquement), impliquent une évaluation qualitative ou quantitative de l'objet dénoté par le substantif qu'ils déterminent, et dont l'utilisation se fonde à ce titre sur une double norme : 1) interne à l'objet support de la qualité ; 2) spécifique du locuteur - et c'est dans cette mesure qu'ils peuvent être considérés comme subjectifs. » (Orecchioni 2006 : 97). Donc si nous comptons utiliser un adjectif évaluatif, il faut savoir que cet usage correspond à l'idée que le locuteur se fait de la norme d'évaluation pour une catégorie d'objets donnée. En d'autres termes en présence d'adjectifs évaluatifs non axiologiques, il s'agit toujours d'une comparaison, et en particulier d'une hiérarchie au niveau de la conception du locuteur. A titre d'exemple : « L'actuel

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Premier ministre de France est plus compétent que son prédécesseur, et peut-être moins compétent que son successeur». L'objet qui définit la norme d'évaluation est en général plus familier à l'énonciateur que l'objet à évoluer, c'est-à-dire tenir compte de sa compétence culturelle, ainsi que de l'univers de discours auquel se réfère la séquence évaluative.

Exemple 26 « J'ai déjà eu l'occasion de le dire ici, après le 13 novembre, dans les quarante-huit heures qui ont suivi, nous ne savions pas comment les choses allaient se passer dans notre pays. Personne ne le savait. C'était la deuxième attaque que nous subissions, et elle était bien plus violente que celle que nous avions subie en janvier. Il y avait un choc, un choc terrible. Nous étions à quelques semaines des élections régionales. Nous sentions bien que la réaction ne pouvait pas être la même que celle que nous avions eue, collectivement, au mois de janvier, après les attentats contre Charlie Hebdo, contre cette policière municipale de Montrouge ou contre l'Hyper Cacher de la porte de Vincennes ».26

Cet exemple nous permet de constater qu'il s'agit, en effet, d'une comparaison entre la première et la deuxième attaque terroriste que la France a subie. La deuxième attaque est qualifiée de plus violente, donc le degré de subjectivité est supérieur et il s'agit d'une évaluation de la part du locuteur. Cet adjectif nous fait comprendre et surtout imaginer le grand nombre de dégâts et de conséquences majeures à la suite de cet attentat. Cela veut dire que lors de la deuxième attaque les terroristes étaient plus agressifs et brutaux dans leurs actions. Menés par un sentiment de fureur ils voulaient, sans pitié, s'attaquer à

26Discussion du projet de loi constitutionnelle, adopté par l'Assemblée nationale, de protection de la Nation, au Sénat le 16 mars 2016

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des gens innocents. Nous avons également souligner l'adjectif terrible. Celui-ci décrit comment les citoyens ont vécu cette attaque sanglante ; pourrait-elle être comparée à un traumatisme émotionnel et psychologique ? Cet attentat affreux a causé la mort de beaucoup de personnes et a provoqué un deuil national. Et enfin nous avons relevé l'adjectif la même utilisée dans une phrase négative afin de qualifier la réaction des Français. Cet adjectif explique le fait qu'aucun peuple ne pourrait s'habituer facilement à des attentats monstrueux, à des terroristes impitoyables et à des scènes de guerre. Par le biais de cet adjectif nous constatons que les citoyens ont réagi différemment à l'égard de ces deux actes de barbarie.

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"Ceux qui rêvent de jour ont conscience de bien des choses qui échappent à ceux qui rêvent de nuit"   Edgar Allan Poe