La génération :
Certaines études ont montré l'effet
bénéfique de la génération sur l'encodage de l'item
et l'activation en mémoire des concepts associés à
celui-ci. Ces concepts associés vont servir d'indices lors de la
récupération pour retrouver l'item correct (Soraci, Franks,
Bransford, Chechile, Belli, Carr, & Carlin, 1994, cités par Soraci
Carlin, Toglia, Chechile et Neuschatz, 2003 ; Soraci, Carlin, Chechile, Franks,
Wills, & Watanabe, 1999, cités par Soraci et al, 2003).
Soraci et al (2003) ont pour objectif
d'étudier la relation entre les faux souvenirs et le processus de
génération. Le but de leur étude est de déterminer
si l'encodage de génération améliore la
récupération des mots présentés sans
augmenter la reconnaissance ou le rappel de faux souvenirs.
Dans une épreuve de reconnaissance, ils opposent une condition de
lecture simple des mots à une condition de génération. Les
résultats mettent en évidence l'efficacité de l'encodage
de génération : ils observent un taux supérieur de
reconnaissance des items présentés par rapport à la
condition de lecture simple, et un taux équivalent de fausses
reconnaissances pour les deux encodages. Ils remarquent le même
résultat avec une épreuve de rappel.
De ces expériences, on remarque l'effet
bénéfique de la génération sur la rétention
n'engendrant pas pour autant une augmentation des faux souvenirs. En effet, une
accentuation du traitement spécifique des items et, par
conséquent de distinctivité, limiterait les faux souvenirs.
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