o CHAPITRE 1 :
PROBLEMATIQUE DE L'ETUDE
Selon le dictionnaire Larousse Illustré
(1985 :810), la problématique est définie comme
étant : « L'ensemble des questions qu'une
science ou philosophie peut valablement poser en fonction de ses moyens, de son
objet d'étude et de ses points de vue ». En sciences de
l'éducation, la problématique est l'ensemble des
problèmes que pose un thème de recherche et qui s'articule autour
d'une question principale.
Dans cette première partie de notre travail, nous
formulerons le problème, poserons les questions de recherche,
définirons les objectifs de l'étude, l'intérêt de
l'étude et enfin délimiterons notre étude.
1-1. Formulation du
problème.
Depuis les deux dernières décennies, le Cameroun
se trouve en plein chantier de réforme de son système
éducatif. Parmi les plus grands ouvrages à coté la
gratuité de l'école, l'insertion des TIC et de l'anglais se
trouve en bonne place l'application de l'APC qui concilie la théorie
à la pratique pour un bon rendement et des compétences dans la
vie courante. Cependant la discipline qui paraît par excellence pour
répondre à cette nouvelle approche est sans doute celle des
activités pratiques. Cependant, tout au long de notre formation, contre
toute attente cette matière n'a pas eu son pesant d'or à
côté des autres disciplines. Pire encore, durant nos
différents stages pratiques d'imprégnation dans les écoles
d'application le constat est alarmant ; nous avons relevé dans la
plupart des classes que les enseignants éprouvaient des
difficultés quant à la préparation et dispensation
régulières des leçons d'activités pratiques. Les
élèves qui ont souvent du mal à présenter leur
réalisation pendant une évaluation dans cette discipline...
voyant en cela un certain manquement sur le plan pédagogique, nous nous
sommes posé la question de savoir si un bon suivi méthodologique
en activités pratiques pouvait favoriser le savoir-faire des
élèves ? Cette question a suscité en nous une
curiosité et nous avons trouvé bon de nous pencher sur le
thème : « activités pratiques et savoir-faire
des élèves ».
1-2. Question de
recherche.
La question de recherche est une interrogation précise
qui fait ressortir la relation entre une ou plusieurs variables. Elle exige du
chercheur des éléments de réponses à susciter
à travers une analyse, une explication et une expérimentation.
Dans le cadre de notre étude, nous aurons à formuler deux types
de questions :
- La question principale de recherche,
- Des questions secondaires de recherche.
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