Contribution de l'enseignement-apprentissage des cultures nationales à la compétence interculturelle des apprenants du niveau 3 du cycle primaire de la ville de Mbalmayo

• CHAPITRE IV : PRÉSENTATION ET ANALYSE DES RÉSULTATS
  
• CHAPITRE V: INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS,
  
• Annexe 3 : Guide d'observation
  
• ABSTRACT
  
• INTRODUCTION GÉNÉRALE
  
• CHAPITRE I : PROBLÉMATIQUE DE L'ÉTUDE
  
  • 1.1.2. Justification de la recherche
    
  • 1.2.1. Formulation du problème
    
  • 1.2.2. Les questions de recherche
    
  • 1.2.3. Question principale
    
  • 1.2.4. Les hypothèses de recherche
    
  • 1.2.4.1. Hypothèse générale
    
  • 1.2.4.2. Hypothèses opérationnelles
    
  • 1.2.5. Les objectifs de recherche
    
  • 1.2.5.2 Objectifs opérationnels
    
  • 1.2.6 Intérêts de l'étude
    
  • 1.2.6.1 Au plan théorique
    
  • 1.2.6.2 Au plan pratique
    
  • 1.2.7 Délimitation de l'étude
    
  • 1.2.7.1 La délimitation thématique
    
  • 1.2.7.2 La délimitation spatiale
    
  • 1.2.7.3 La délimitation temporelle
    
• CHAPITRE II : INSERTION THÉORIQUE DE
  
  • 2.1.1. Contribution
    
  • 2.1.2. Enseignement-apprentissage
    
  • 2.1.3. Cultures nationales
    
  • 2.1.3.1. Culture
    
  • 2.1.3.2. Nationales
    
  • 2.1.4. Compétence interculturelle (CI)
    
  • 2.4.1. Compétence
    
  • 
    
  • 2.1.4.2. Interculturelle
    
  • 2.1.5. Apprenants du niveau 3 du cycle primaire
    
  • 2.1.6. Ville de Mbalmayo
    
  • 2.2. REVUE DE LA LITTÉRATURE
    
  • 
    
  • 2.2.1. Revue thématique de littérature
    
  • 2.2.1.1. Approche institutionnelle de l'enseignement des cultures nationales
    
  • 2.2.1.2. Approche légale de l'enseignement des cultures nationales
    
  • 2.2.1.3. Approche théorique de l'enseignement des cultures nationales
    
  • 2.2.2 Limites de la littérature disponible
    
  • 2.2.2.1 Limites par rapport au milieu d'étude
    
  • 2.2.2.2 Limites par rapport au sujet d'étude
    
  • 2.2.2.3 Limites par rapport au temps
    
  • 2.2.2.4 Originalité du travail
    
  • 2.3. THÉORIES EXPLICATIVES
    
  • 2.3.1. La théorie du constructivisme
    
  • 2.3.2. La théorie de l'interactionnisme symbolique
    
  • 2.3.3. Théorie de l'apprentissage sociale
    
  • 
    
  • 2.3.4. Théorie de contact
    
  • 2.4.1. Hypothèse générale
    
  • 
    
  • 2.4.2. Hypothèses opérationnelles
    
  • 2.5. DÉFINITION DES VARIABLES
    
• CHAPITRE III : MÉTHODOLOGIE DE L'ÉTUDE
  
  • 3.1. TYPE DE RECHERCHE
    
  • 3.2. DÉFINITION DE LA POPULATION
    
  • 3.2.1. La population cible
    
  • 3.2.2. La population accessible
    
  • 3.3. DÉFINITION DE L'ÉCHANTILLON D'ÉTUDE
    
  • 3.3.1. Échantillon
    
  • 3.4. CHOIX DES MÉTHODES ET INSTRUMENTS DE COLLECTE DE DONNÉES
    
  • 3.4.1. Description de l'instrument de collecte des données
    
  • 3.4.2.1. La recherche documentaire
    
  • 3.4.2.1.1. Les documents écrits
    
  • 3.4.2.1.3. Localisation dans le temps et l'espace
    
  • 3.4.2.2. Recherche empirique
    
  • 3.4.2.2.1. Observations
    
  • 3.4.2.2.2. Entretiens
    
  • 3.4.2.2.3. Le questionnaire
    
  • 3.5. VALIDATION DE L'INSTRUMENT DE COLLECTE DES DONNÉES
    
  • 3.5.1. Validation par triangulation
    
  • 3.5.1.1 Triangulation méthodologique
    
  • 3.5.1.2 Triangulation des données
    
  • 3.6. LA PROCÉDURE DE COLLECTE DE DONNÉES
    
  • 3.6.1. La fiche bibliographique
    
  • 3.6.2. La pré-enquête ou pré-collecte
    
  • 3.6.3. L'enquête empirique
    
  • 3.6.3.1 Guide d'entretien
    
  • 3.6.3.2 Guide d'observation
    
  • 3.6.3.3 Administration du questionnaire
    
  • 3.7. LES MÉTHODES D'ANALYSE DES DONNÉES
    
  • 3.7.1. Analyse statistique par calcul de pourcentage
    
  • 3.7.2. Analyse de contenu
    
  • 3.7.3. Analyse SWOT
    
• CHAPITRE IV : PRÉSENTATION ET ANALYSE DES
  
  • 4.1. PRÉSENTATION GÉNÉRALE DES RÉSULTATS
    
  • 4.1.2. Informations recueillies auprès des élevés grâce au questionnaire
    
  • 4.2. VALIDATION DES DONNÉES
    
  • 4.3. PRÉSENTATION DES RÉSULTATS ET ANALYSE DE CONTENUS DES DONNÉES DES ENTRETIENS
    
  • 5.1. INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS
    
  • 5.1.1 Perceptions négatives des élèves et non-acquisition de la
    
  • 5.1.2 Difficultés matérielles et méthodologiques et non-acquisition de la compétence interculturelle
    
  • 5.2. PERSPECTIVES /RECOMMANDATIONS
    
  • 5.2.1. Perspectives théoriques
    
  • 5.2.2. Recommandations pratiques
    
• CONCLUSION GÉNÉRALE
  
• ANNEXES
  
• ANNEXE A : QUESTIONNAIRE DE RECHERCHE
  
• ANNEXE B : GUIDE D'ENTRETIEN
  
• ANNEXE 3 : GUIDE D'OBSERVATION
  
  • 4.3. PRÉSENTATION DES RÉSULTATS ET ANALYSE DE CONTENUS DES DONNÉES
    
  • 4.4. PRÉSENTATION DES RÉSULTATS ET ANALYSE SWOT DES DONNÉES DES
    
• CHAPITRE V: INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS, DISCUSSION ET
  
  • 5.1.2 Difficultés matérielles et méthodologiques et non-acquisition de la compétence interculturelle 96