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« Qualité motivationnelle » des activités d'apprentissage proposées dans le module de français langue étrangère: Cas des étudiants du département de langue arabe de l'université d'Annaba

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par Naouel Boubir Boustouane
Université Badji Mokhtar- Annaba- - Magister 2007
  

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Ecole Doctorale de FrançaisãÏÑÓÉ ÇáÏßÊæÑÇå í ÇáÑäÓíÉ

Antenne de l'Université d'AnnabaÜÜÑÚ ÌÇãÚÉ ÚäÜÜÜÇÈÉ

MEMOIRE


présenté en vue de l'obtention du diplôme de Magister

« Qualité motivationnelle » des activités d'apprentissage proposées dans le module de français langue étrangère: Cas des étudiants du département de langue arabe de l'université d'Annaba.

Filière : Français

Option : Didactique

par :

Boubir Boustouane Naouel

Sous la direction de :

Mme Kadi Latifa, Maître de Conférences, Université d'Annaba

Jury :

Président : Mr Metateha Mohamed El-Kamel, Maître de conférences, Université de batna.

Rapporteur : Mme Kadi Latifa, Maître de Conférences, Université d'Annaba

Membre Examinateur: Mr Dakhia Abdelwaheb, Maître de Conférences,

Université de Biskra

DECEMBRE 2006

Résumé

Cette étude a pour but de déterminer « la qualité motivationnelle » des activités de français et de décrire « le profil motivationnel » des étudiants du département de langue et littérature arabe.

Basée sur une perspective sociocognitive, notre recherche s'est appuyée sur le modèle de Viau ainsi que sur ses conditions de la motivation.

Afin d'atteindre nos objectifs, nous avons passé un questionnaire aux étudiants inscrits au cours de français. Nous avons de même interrogé les enseignants chargés du module de français.

Les résultats montrent que les activités de français remplissent seulement huit conditions. Contre toute attente, les étudiants perçoivent positivement la valeur des activités de français et se sentent capables de les faire. Malgré cela, ils exercent moins de contrôle sur leur accomplissement.

Nous avons également constaté que s'inscrire volontairement au cours de français est une variable significative.

Summary

The purpose of this study was to determine « the motivational quality» of the french activities and to describe «the motivational profile» of the students of arabic language departement.

On a perspective sociocognitive, our research is based on Viau's model and his conditions of motivation.

In order to obtain our objectives, we have given a questionnaire to the students who are registered in french course and also asked the teachers who are charged of teaching the french module.

The résults show that french activities fill only eight conditions. Contrary all expectations, the students perceive positively the value of french activities and feel that they are capable of doing them. After all, they practise a less control on their accomplishment.

We have known that to register volontary to this french courses is a significative variable.

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