WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

L'aide personnalisée en école primaire: quelle utilité pour les élèves?

( Télécharger le fichier original )
par Lionel Mayorgas
Université Toulouse II le mirail - Master I sciences de l'éducation 2012
  

précédent sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

BIBLIOGRAPHIE

Bourbao M. (Septembre 2010). Peut-on former les maîtres à la conduite de classe ? Actes du congrès de l'Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). Université de Genève.

Carraud, F., Felix, C., (2009). L'aide personnalisée en primaire : travailler à plusieurs ? Seul et ensemble. Ville Ecole Intégration n°157. Centre National de Documentation Pédagogique.

Chaudet - Galaso N. (Septembre 2010). Les enseignants du premier degré face à l'inclusion scolaire, à l'hétérogenéité et à la diversité. Actes du congrès de l'Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). Université de Genève.

Collas A. : "Plus de 70 % de bacheliers dans une génération, un record historique." Journal le monde du 12/07/2011. Lien internet direct : http://www.lemonde.fr/ecole-primaire-et-secondaire/article/2011/07/12/plus-de-70-de-bacheliers-dans-une-generation-un-record-historique 1547645 1473688.html

Conseil supérieur de l'éducation (coord. Lise Lagace. Février 2001) : les élèves en difficulté de comportement à l'école primaire : comprendre, prévenir, intervenir. Avis au ministre de l'éducation. Québec. Version abrégée.

De Ketele, J.-M. & Roegiers, X. (1996). Méthodologie du recueil d'informations. Fondement des méthodes d'observations, de questionnaires, d'interviews et d'étude de documents. Paris : De Boeck Université.

Delory C. (2003) (avec la participation de Jean-Marie De Ketele). Guide pratique de la recherche en sciences humaines : Méthodes et statistiques. Namur: Editions Erasme.

Dumay X. (Septembre 2009). La coordination locale du travail enseignant : une approche par le cadrage. Les cahiers de recherche en éducation et formation n° 72.

Dutour, Sandrine. (2010). L'enseignement du chant à l'école primaire genevoise. Analyse comparée de deux dispositifs didactiques d'enseignement choral, dans deux contextes scolaires différents. Maîtrise : Université de Genève.

INSERM. (Rapport : Février 2001): « rythmes de l'enfant ; de l'horloge biologique aux rythmes scolaires ».

Inspection académique du Maine-et-Loire : "Guide pédagogique pour la mise en oeuvre de l'aide personnalisée" . Site internet : http://www.ia49.ac-nantes.fr

Felix, C. et Saujat, F. , (2008). L'aide au travail personnel des élèves entre déficit de prescriptions et « savoirs méthodologiques » : un double regard didactique et ergonomique. Dossiers des Sciences de l'Éducation, n°20, pp 125-138.

Frackowiak P. : "Un livre ambigu : La construction des inégalités scolaires". Sous la direction de Jean-Yves Rochex et Jacques Crinon, Presses Universitaires de Rennes.

Garcia-debanc C., Sanz-Lecina E., Margotin M. (2002) : "les compétences et les difficultés d'une enseignante débutante à gérer une situation d'oral dans le cadre d'activités scientifiques : étude de cas" . Revue REPÈRES N° 24-25/2001 -2002.

Giroux M., Vezeau N. : "L'estime de soi à la base de la motivation scolaire". Essai présenté à la Faculté d'éducation en vue de l'obtention du grade de Maître en éducation. Université de Sherbrooke (23 août 2004).

Guerdoux E. et Cadel S., "La psychologie clinique se fait ses armes en neuropsychologie". Notes de cours :

http://www.arnpn.fr/doc/PDF/La.psychologie.clinique.se.fait.ses.armes.en.neuropsychologie. %20GUERDOUX-CADE.pdf

Harris A et Spillane J. Distributed leadership through the looking glass. Management in Education. DOI : 10.1177/0892020607085623. 2008. p22 - 31.

Hargreaves, A. et Goodson, I. "Educational Change over Time? The sustainability and nonsustainability of three decades of secondary school change and continuity". Educational Administration Quarterly, 42(1), 3-41. 2006.

Houssaye J. : "pédagogie, le constat : le changement ne se fait pas". Carrefours de l'éducation 2011/4 - HS n° 2 pp 109 à 121.

Houssaye J. : "le triomphe de la pédagogie de soutien, un trompe l'oeil ?". Note de cours : http://www.univ-rouen.fr/civiic/archives/Soutien.pdf

Andrew Jamieson Howel et al. : Oslo University College : Term-Paper Leadership & HRM. Note de cours. Oslo University college. ( www.hio.no)

Joly M., Laloux C. : "L'aide personnalisée à l'école maternelle". Mission Maternelle. Réseau des personnes ressources maternelles.

Kakai H. (2008) : "Contribution à la recherche qualitative", Cadre méthodologie de rédaction de mémoire. Université de Franche-Comté. Février 2008.

De Ketele JM. , Crahay M. , Paquay L. (2010) : L'analyse qualitative en éducation Des pratiques de recherche aux critères de qualité : Edition de Boeck. http://www.cairn.info/l-analyse-qualitative-en-education--9782804150518.htm

Labbé S., Mias C. (4-5 Septembre 2009). L'utilisation d'un modèle issu des sciences de l'éducation en réponse à un partenariat industriel ; Colloque des Cahiers du CERFEE et du LIRDEF (EA 3749), p. 1.

Lagache, D. (1949). L'Unité de la Psychologie. Paris : Presses Universitaires de France.

Site de Légifrance : http://www.legifrance.gouv.fr/

Lapointe C. , (2006). L'effet école sur le développement de l'élève. Les laboratoires de la recherche, recherche innovation.

Lenoir Y. , et al. : La stratification des matières scolaires chez les enseignants du primaire au Québec : évolution ou stabilité des représentations depuis 1981. Revue des sciences de l'éducation, vol. 26, n° 3. 2000. pp. 483-514.

Lessard C. et al., Les politiques et les pratiques en éducation : un couplage problématique. Une perspective anglo-américaine ; Carrefours de l'éducation, 2008/1 n° 25. pp. 155-194

Lessard C. (12,13,14 février 2009) : "Le travail enseignant, entre les effets structurants des politiques et l'activité en classe, la part des sujets." Conférence, XVIIe colloque AFIRSE, section portugaise "L'école et le monde du travail". Faculdade de psicologia de cièncias da educacao da universidade de Lisboa (Lisbonne, Portugal).

Leplat J. et Hoc JM. (1983) : «Tâche et activité dans l'analyse psychologique des situations«. Cahiers de psychologie cognitive. pp 49-63.

Leplat J. : «Éléments pour l'étude des documents prescripteurs« ; @ctivités, volume 1 numéro 2.

Leplat, J. L'analyse psychologique de l'activité en ergonomie. Toulouse: Octarès. 2000.

Levin H M. : «Learning from school reform«. Conference on Rejuvenating Schools Through Partnership, May 22-24, 2001.

Maurice P. (sous la coordinartion de) : "Guide d'organisation d'entretiens semi-dirigés avec des informateurs clés" 2e ÉDITION (2011). Direction du développement des individus et des communautés, Institut national de santé publique du Québec.

Mayorgas Lionel. Journal L'Humanité 6/12/2007 : L'éducation laissée pour compte. http://www.humanite.fr/node/64537.

Merleau-ponty, M. (1945) : "Phénoménol. Perception". p. 70.

Site du Ministère de l'éducation nationale : http://www.education.gouv.fr/

Les différentes préconisations et textes d'appuis pour les enseignants se trouvent sur le site.

Muller F. : Manuel de survie à l'usage de l'enseignant (même débutant). (2ème édition 2005).

OCDE : «Politiques d'éducation et de formation. le rôle crucial des enseignants : attirer, former et retenir des enseignants de qualité«. OCDE. 2005.

Perez, JM., Bernié, JP. : "Aide personnalisée et clés de la culture scolaire : une interpellation de certains principes en didactique et formation" . L'activité du professeur : Intervention, Innovation, Recherche. 2ème Congrès International de didactiques des disciplines, (Université de Gérone, du 3 au 6 février 2010).

Pastré P. (Janvier-février-mars 2002) : L'analyse du travail en didactique professionnelle. Revue Française de Pédagogie, n° 138. pp 9-17.

Sahlberg P. (7 Septembre 2010): "education reform for raising economic competitiveness". Industrial economie 2010.

Spillane J.P., Reiser B.J, Reimer, T. : Standards-Based Reforms and Accountability. Review of Educational Research, Vol. 72, No. 3, (Autumn, 2002), pp. 387-431 ; Published by American Educational Research Association.

Spillane, J.P. et Thompson, C.L. : Reconstructing conceptions of local capacity : The local education agency's capacity for ambitious instructional reform. Educational Evaluation and Policy Analysis 19 (2), 1997, pp. 185-203.

Spillane, J.P. et Halverson, R. : Local policy-makers' understandings of the mathematics reforms: Alignment and the progress of the mathematics reforms. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association. San Diego, CA. 1998.

SPILLANE J.P, (June 2005) : "Standards Deviation: How schools misunderstand education policy" ; Policy briefs. RB-43. http://www.cpre.org/images/stories/cpre pdfs/rb43.pdf

SPILLANE, J.P. (2002). Local theories of teacher change : The pedagogy of district policies and programs. Teachers College Record, 104(3), 2002. pp. 377-420.

Spillane, J. P., Halverson, R., & Diamond, J. B. (2001). Towards a theory of leadership practice: Implications of a distributed perspective. Educational Researcher, 30(3). pp. 23-28.

J.P. Spilane : Distributed Leadership: What's All the Hoopla? Institute for Policy Research School of Education and Social Policy Northwestern University. http://www.ipr.northwestern.edu/publications/papers/Spillane DistribLead.pdf

Leonova Tamara (6-7 Avril 2007 Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education Université Louis Pasteur Strasbourg, France) : Les troubles du comportement sont-ils les causes ou les effets des troubles des apprentissages ? Dans Université de Fribourg, Suisse, Les troubles du comportement chez l'enfant et l'adolescent : Vers une cohérence des pratiques pluridisciplinaires (p. 28).

Tochon, F. V. (1993). L'enseignant expert. Paris : Nathan.

Loder T.L et Spillane J.P. (2005) : Is a principal still a teacher ? : US women administrators' accounts of role conflict and role discontinuity. School Leadership and Management, Vol. 25, No. 3, August 2005, pp. 263279.

Toullec-Théry, M. , Marlot, C. ,Louvel, G. (septembre 2010 ). Étude comparative de pratiques effectives d'aide en classe ordinaire et d'aide personnalisée : études de cas à l'école primaire. Actes du congrès de l'Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Université de Genève.

Yvon, F. & Saussez, F. : "Analyser l'activité enseignante Des outils méthodologiques et théoriques pour l'intervention et la formation". (Extrait distribué par Les Presses de l'Université Laval, 2010).

Yvon, F. & Saussez, F. : "Analyser le travail verbal des enseignants en classe : mise à l'épreuve de deux cadres d'analyse". dans F. Yvon, & F. Saussez (Eds.), "Analyser l'activité enseignante : des outils méthodologiques et théoriques pour l'intervention et la formation" (pp.73-100). Québec: Presses de l'Université de Laval. 2010.

Qing Zhao : "reconceptualizing supporting teachers' learning across the settings of professional development and the classroom" . May, 2011 Nashville, Tennessee. Dissertation Submitted to the Faculty of the Graduate School of Vanderbilt University in partial fulfillment of the requirements for the degree of doctor of philosophy In Teaching and Learning.

précédent sommaire suivant






Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy








"Nous devons apprendre à vivre ensemble comme des frères sinon nous allons mourir tous ensemble comme des idiots"   Martin Luther King