II. 1. 4. Perception
En psychologie générale, la perception est un
ensemble des mécanismes et des processus par lesquels l'organisme prend
connaissance du monde et de son environnement sur la base des informations
élaborées par les sens. La perception a essentiellement une
fonction cognitive d'interprétation des informations sensorielles. C'est
également une manière de saisir les choses dans le but de
connaître la réalité.
Les constitutionnalistes (1972) affirment que les stimuli, les
contextes et les expériences stockées en mémoire
déterminent la nature de nos perception plutôt que la tendance du
cerveau aux organismes. Pour le cas de notre étude, on peut dire que la
perception de la gratuité dépend également de plusieurs
variables qui sont en rapport avec l'expérience, le milieu ou la
connaissance du sujet perçu. Autrement dit, les enseignants et les
parents d'élèves perçoivent la gratuité de
l'école en fonction du degré de connaissance qu'ils ont de
celle-ci ou en fonction du milieu dans lequel s'opère cette
gratuité. Par exemple, la suppression des frais exigibles dans les
écoles est pour certain, synonyme de la gratuité. Par contre,
ceux qui savent que la gratuité ne devrait pas s'arrêter à
la seule suppression des frais exigibles, remettent facilement en question la
gratuité de l'école dans le contexte camerounais. Ainsi, un
parent d'élève de la ville et celui de la campagne ont-ils la
même conception (perception) de la gratuité ?
En somme, la perception apparaît comme la source de la
connaissance. La sensation résulte d'un contact entre un objet et un
sens. La perception quant à elle, désigne ce qui se passe dans
l'esprit lorsqu'il est en contact avec le monde qui l'environne. Selon Arnaud
(1972), la perception apparaît comme le point de contact entre le monde
et l'homme, entre la conscience et les choses, entre le sujet et l'objet selon.
Le scientifique par exemple, ne perçoit pas le même monde que
l'homme de la rue. La perception suppose une relation entre le sujet et quelque
chose d'extérieur. Dans la vie courante nous faisons confiance à
nos perceptions de sorte que nous nous comportons comme si sans perception,
nulle connaissance scientifique ne serait possible. Il est donc question de
voir dans le cadre de cette recherche, comment les enseignants et les parents
d'élève saisissent ou conçoivent la gratuité de
l'école primaire publique.
II. 1. 5. Enseignant
Un enseignant est toute personne chargée de faire
acquérir le savoir aux élèves dans le cadre d'un
établissement scolaire. Les enseignants qui nous intéressent ici
sont ceux de l'enseignement primaire public. Ils sont composés
d'instituteurs aux statuts variés à savoir les fonctionnaires,
les contractuels, les vacataires et les maîtres des parents.
Les fonctionnaires sont des instituteurs qui ont
été formés dans les écoles normales d'instituteurs
et qui sont directement intégrés dans la fonction publique.
Les contractuels sont des instituteurs formés qui sont
recrutés dans le cadre du contrat entre l'Etat camerounais et un
programme de financement français dit Contrat Développement
Désendettement (D) qui a une durée de cinq ans.
Les vacataires sont ceux des instituteurs formés et
recrutés au niveau des délégations départementales
et financés soit par le budget de l'Etat, soit par les fonds PPTE. Avec
les grandes opérations de contractualisation engagées par l'Etat,
cette catégorie d'enseignants est appelée à
disparaître au fil des années à venir
Les maîtres des parents sont des enseignants
recrutés et pris directement en charge par les APE des écoles et
dont le traitement salarial est dérisoire et instable. Ils sont
recrutés parmi les instituteurs formés et non formés.
Notons également que à côté des maîtres des
parents, il y a aussi des maîtres communaux qui restent à la
charge des communes et dont le traitement n'est pas différent de celui
des maîtres des parents.
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