3.3 CARACTÉRISTIQUES DE L'ÉCHANTILLON
La recherche a été menée auprès de
quatre scripteurs/lecteurs issus de quatre groupes des niveaux de la
première et de la deuxième secondaire. Ces jeunes
étaient des athlètes de calibre semi-professionnel dans
plusieurs disciplines sportives et faisaient partie du programme
Sports-Études de la Polyvalente Nicolas-Gatineau. Parmi ceux-ci, quatre
ont été interviewés et un autre a participé
à la validation du questionnaire.
Notre échantillon a été
prélevé d'un milieu scolaire quelque peu spécial : le
programme Sports-Études. Celui-ci a été
spécifiquement conçu afin d'accommoder des
scripteurs/lecteurs-athlètes (majoritairement de sexe masculin, le
rapport est de 5 filles sur 28 garçons) de calibre semi-professionnel
dans leurs besoins sportifs et éducatifs. En fait, contrairement
au programme régulier, les cours sont donnés uniquement pendant
la matinée,
de 8 h à 11 h 50 afin de libérer les
après-midis pour les pratiques sportives ou les études
individuelles. Les scripteurs/lecteurs qui sont admis au programme
Sports-Études doivent être capables de suivre des cours où
le temps d'enseignement en salle de classe est réduit à 50
minutes tous les jours, au lieu de 75 minutes comme au secteur
régulier. Le rythme y est accéléré, mais le
résultat doit correspondre aux mêmes exigences que le secteur
régulier, selon
les critères du MEQ concernant la
diplômation. Le temps étant une des principales contraintes,
la réussite académique des scripteurs/lecteurs dépend
beaucoup de leur degré d'autonomie, en terme de planification et de
contrôle de leur processus d'apprentissage. C'est dans ce contexte que
l'application des pratiques et techniques en planification et contrôle de
projet trouve son compte.
3.3.1 Sélection des sujets
L'échantillon à analyser a
été limité à quatre scripteurs/lecteurs, soit
deux
scripteurs/lecteurs de première secondaire et deux
scripteurs/lecteurs de la deuxième secondaire.
La sélection des quatre interviewés s'est
déroulée de la façon suivante : afin de contrer l'effet
pervers de notre double rôle de praticienne et de chercheure, les
quatre
scripteurs/lecteurs ont été invités
à participer à la collecte des données sur une
base volontaire. Parmi les noms recueillis, un tirage au sort a
été effectué afin d'établir les interviewés.
Une liste d'attente a été également prévue,
mais nous n'avons pas eu recours à celle-ci.
L'anonymat des participants a été
préservé par l'attribution des sigles. Les
scripteurs/lecteurs E1 et E2 étaient en première
secondaire tandis que les scripteurs/lecteurs E3 et E4 étaient
en deuxième secondaire. Comme nous avons expliqué au
début du chapitre, ceux de la deuxième secondaire ont
passé deux années de formation avec l'enseignante-chercheure,
tandis que ceux de la première année n'ont eu seulement qu'une
année de formation avec celle-ci.
| 
