PREMIÈRE PARTIE LE DIDACTICIEL : CONCEPTS ET
OUTILS
Dans cette première partie il sera question dans un
premier temps de donner une brève présentation de notre
didacticiel et de ses fonctionnalités attendues (Chapitre 1) et dans un
second temps de donner un descriptif des outils de conception de notre
didacticiel (Chapitre 2).
Chapitre 1 : CONCEPTS DU DIDACTICIEL
1. Pourquoi un
didacticiel de gestion de la mémoire centrale?
[ABC] Le mot didacticiel est une
contraction de «didactique» et «logiciel», extension de
logiciel, progiciel, etc. Il s'agit d'un applicatif informatisé
permettant la transmission ou l'appropriation de savoir ou de connaissance.
Plusieurs types de didacticiels peuvent être mentionnés : les
tutoriels, les exerciseurs, les hypermédias et les simulateurs
pédagogiques.
Un didacticiel est donc un programme informatique relevant de
l'enseignement assisté par ordinateur (EAO), c'est-à-dire un
logiciel interactif destiné à l'apprentissage des savoirs (et
plus rarement de savoir-faire) sur un thème ou un domaine donné
incluant généralement un autocontrôle de connaissances.
Dans le cours de techniques du système d'exploitation,
les connaissances formelles sur la gestion de la mémoire centrale sont
enseignées en rapport avec la pédagogie dans le souci de bien les
faire comprendre et assimiler par les étudiants. La didactique et la
pédagogie concernent tous deux les processus d'acquisition et de
transmission des connaissances. Si la première citée s'occupe
surtout des contenus du savoir (des outils), la seconde s'intéresse aux
relations entre élèves et enseignants.
L'outil didactique pour l'apprentissage de la gestion de la
mémoire centrale permet d'entrevoir une attitude descriptive : cela
consiste à rendre intelligible des situations d'apprentissage.
L'élève pourra rapidement analyser les résultats obtenus
et faire des parallèles avec la théorie.
[ENCA] Les études effectuées
dans le domaine de la psychologie de l'apprentissage ont mis en évidence
les avantages offerts par l'emploi de moyens audiovisuels dans l'enseignement.
L'utilisation de moyens audiovisuels permet, en faisant simultanément
appel à la perception visuelle et auditive, l'assimilation d'une
quantité plus grande d'informations, que par un seul de ses sens.
De nombreux pays, parmi lesquels figurent la France, le Canada,
les États-Unis, ont commencé à exploiter les avantages de
l'enseignement audiovisuel en développant une télévision
éducative et des programmes spécialement conçus et
adaptés à ce mode de transmission des connaissances.
1.1. Les enjeux d'un outil didactique
L'outil didactique est de plus en plus utilisé de nos
jours dans les établissements d'enseignement primaire, secondaire et
supérieur et permet entre autre :
[EIAO]
Ø De moderniser les établissements scolaires en
développant l'utilisation des outils numériques dans
l'éducation ;
Ø Des accès aux équipements et aux
contenus numériques les plus innovants ;
Ø D'offrir aux élèves les meilleures
chances de réussite ;
Ø De donner une nouvelle dimension au métier de
l'enseignant par l'accès à des moyens pédagogiques
modernes et adaptés ;
Ø De valoriser auprès des parents la place et le
travail de l'élève au sein de l'établissement.
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