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Critique sociologique des cours d'appui à  l'école élémentaire.

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par Abdou FAYE
Faculté des sciences et technologies de l'éducation et de la formation (FASTEF) - Certificat d'aptitude aux fonctions d'inspecteur de l'enseignement élémentaire 2011
  

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II. L'échantillonnage (échantillon d'école)

Dans toute recherche, la collecte des données utiles à la vérification des hypothèses reste indispensable. Pour ce faire, il paraît non seulement opportun d'identifier la population cible qui doit fournir les informations, mais aussi de savoir le milieu dans lequel cette population évolue. Cela passe alors nécessairement par la construction d'un échantillon de recherche.

Ainsi, compte tenu de l'effectif de la population de référence et de certaines contraintes, surtout d'ordre temporel, l'échantillonnage par rapport aux écoles a été fait par un tri aléatoire. Ainsi parmi les six écoles publiques que compte la commune d'arrondissement de Yeumbeul- Nord, un échantillon de trois écoles a été pris afin de rendre la recherche plus réaliste, plus fiable et réalisable. Sous ce rapport, les trois écoles choisies constituent alors un échantillon qui permet de pallier ces difficultés et rendre la recherche plus réaliste. C'est pourquoi, il cible les cours moyens deuxième année (cm²) de l'élémentaire des écoles Abdoulaye Diop, Yeumbeul 2 et Yeumbeul 3 Sotrac ayant pour caractéristique commune, l'équilibre des niveaux. Un questionnaire va donc bien entendu être adressé aux maîtres qui tiennent ces cours. Compte tenu de la taille des écoles (au minimum 12 classes/école), le choix de deux maîtres de cm² au moins par école semble raisonnable pour faire ressortir les sensibilités liées à la problématique de l'étude dans l'établissement. A Côté d'eux, les directeurs de ces écoles font partie aussi de la population. Leur choix se justifie par le fait qu'ils constituent le maillon le plus important de la redynamisation de l'école. A ce titre, en plus de leur statut d'administrateur, ils sont les premiers conseillers pédagogiques dans leurs établissements respectifs. Ainsi le guide d'entretien qui leur sera soumis, permettra de savoir comment les directeurs conçoivent l'organisation des cours d'appui dans leurs écoles, comment ils s'y prennent et à quel niveau se situe leur degré de responsabilité dans l'organisation des cours d'appui. Dans la même lancée, des parents, dont les présidents de CGE ou d'APE constituant un autre maillon non moins important de la chaîne éducative, vont être interviewés. Leur choix s'explique par le fait que non seulement les cours d'appui à l'école primaire sont à leurs yeux, devenus indispensables pour atteindre la réussite de leurs enfants, mais surtout considérés de façon générale comme des partenaires incontournables de l'école. En plus, tous les frais afférents aux cours du soir sont à leur charge. Les élèves de cm² font aussi partie de la population cible. A travers un entretien, ils diront le degré d'impact des cours du soir dans leurs performances scolaires, comment ils vivent ces moments d'encadrement et ce qu'ils ressentent lors de la récurrente réclamation de l'argent. Un échantillon de 06 élèves par école est choisi au hasard, soit 18 élèves au total.

Les enquêtes menées auprès des maîtres, des directeurs, des parents, des responsables de CGE/APE et des élèves n'ont été possibles que grâce à l'utilisation des outils mis en oeuvre.

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"Un démenti, si pauvre qu'il soit, rassure les sots et déroute les incrédules"   Talleyrand