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UNIVERSITÉ DE TUNIS I
INSTITUT SUPÉRIEUR DE L'ÉDUCATION ET DE LA
FORMATION CONTINUE
LES REPRESENTATIONS QUE LES ELEVES DE LA
1 ère ANNEE SECONDAIRE DU HAUT TELL TUNISIEN SE
FONT DE LA DESERTIFICATION ET LE RÔLE DE L'ENSEIGNEMENT DANS LEUR
MODIFICATION
(Etude didactique et essai de modélisation)
DEA de Didactique de la Géographie
Elaboré par : Fadhel HARZALLI
Encadré par : Mme VEYRET (Y)
M. BOURGOU (M)
M. SASSI (N)
Tunis, Septembre 1998
SOMMAIRE
Libellés :
Page :
Introduction:
4
Chapitre premier : problématique et
hypothèses
A) Problématique :
7
B) Hypothèses :
9
Chapitre II : analyse des concepts
11
A) Le concept de représentation :
11
I: Qu'est-ce qu'un concept ?
11
II: Les attributs d'un concept :
12
III:L'enseignement apprentissage des concepts, la
modélisation : 12
IV: Le concept de représentation : définitions,
cadre théorique et prise en compte didactique :
14
Conclusion sur le concept de représentation :
24
B) Le concept de la désertification :
24
I: Quelques définitions du désert :
25
II: Les types des déserts et leur étendue dans le
monde : 26
III:La désertification : les tribulations d'un concept
récent : 27
Conclusion sur le concept de la désertification :
40
Chapitre III : étapes de la recherche,
protocole expérimental et démarche méthodologique
43
A) Les étapes
de la recherche :
43
B) L'échantillon expérimental :
44
C)Le moyen d'investigation : un test de connaissances:
45
I:Pourquoi avons-nous choisi le test de connaissances ?
45
II: Le contenu des items du test :
45
III: La construction du test :
46
IV: Le déroulement du test :
47 D) Les variables à
étudier et le test statistique :
47
Chapitre IV : traitement des données,
interprétation et contrôle des hypothèses.
48 A) Etude de la variable
représentation :
48
I: Comparaison des scores et des moyennes des groupes-classes
d'élèves au test et au retest :
62 II:
Comparaison des réponses des élèves aux items du test et
du retest : 63
Conclusions:
67
B) Contrôle des hypothèses :
68
I: Contrôle de la première hypothèse :
68
II: Contrôle de la deuxième hypothèse :
69
III: Etude de la variable formation académique de
l'enseignant : 71 IV: Etude de la variable
durée de l'expérience pédagogique de l'enseignant:
73
V:Etude de la variable appartenance de sexe de l'enseignant :
77
Conclusion du quatrième chapitre :
79
Chapitre V : conclusions, nouvelles pistes de
recherche et recommandations
A) Conclusions et nouvelles pistes de recherche :
81
B) Quelques recommandations :
81 C) Prise en compte didactique des
représentations et essai de modélisation de l'enseignement
apprentissage du concept de la désertification:
83
Conclusion du cinquième chapitre :
85
Conclusion générale:
88
Références bibliographiques :
90
Table des figures, tableaux, graphiques et
annexes : 94
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