CHAPITRE II. CADRE
CONCEPTUEL ET THEORIQUE
Ce chapitre définie d'abord les concepts clés de
notre travail notamment : influence, répétiteur, milieu
urbain, répétition, préceptorat, éducation,
écolier, performance et ensuite, il donne les théories sur les
différents points comme ; les modes d'enseignement, pourquoi
engager un répétiteur, et les sortes de
répétition.
2.1. CADRE CONCEPTUEL
Il est nécessaire de définir tous les concepts
qui semblent difficile aux lecteurs afin de permettre une bonne
compréhension de tout le travail.
2.1.1. Influence
Selon le Petit Larousse (1998, p.545), l'influence est
définie comme « action qu'une personne exerce sur une
autre ; ascendant, autorité ».
D'après le dictionnaire de la psychologie (1998,
p.377), on parle l'idée d'influence lorsqu'un sujet croit être
soumis à une force interne ou externe qui dirige ses pensées, ses
sentiments et commande ses actes ou son comportement.
Dans ce travail, l'influence est utilisée
comme une action qu'un enseignant-répétiteur exerce sur un
écolier. C'est-à-dire la conséquence d'un fait
d'enseignant sur l'écolier ou alors c'est une action qu'un
répétiteur exerce sur la performance scolaire d'un
écolier.
2.1.2.
Répétiteurs
Le terme répétiteur « est apparue en
France à la fin du 17e siècle et il est construit sur
le verbe latin « repetere » qui veut dire redemander,
et qui s'applique à la personne chargée des surveillances des
élèves dans les collèges et les internats (Delarge, 1981,
p. 657).
Ce terme répétiteur vient pour remplacer le
terme précepteur qui désignait un esclave chargé de
veiller sur la vie scolaire et la vie complète de l'enfant de famille
noble et riche. Le mot précepteur était utilisé dans
l'antiquité, mais ce terme a disparu à peu prés
complètement durant le moyen âge.
Les cours particuliers que donnent certains enseignants ou
étudiants pour aider temporellement un écolier au cours de sa
scolarité, prend racine lointaine de la traduction du
préceptorat.
Dans ce travail, le terme répétiteur est
utilisé au même sens que celui donné par le dictionnaire
Petit Robert, (2008, p. 2199), le répétiteur veut dire la
personne qui explique à des élèves la leçon d'un
professeur afin d'aider les écoliers ou élèves
à surpasser les difficultés rencontrées dans leur
apprentissage.
2.1.3.
Répétition
La répétition est définie
comme « une reprise soit automatique ou fortuite, soit
intentionnelle d'un même mot, d'une même pansée ou d'une
action. La répétition intentionnelle et méthodique vise
soit à produire un certain effet psychologique, instaurer une
habitude » (Foulque, 1971, p. 415). Il continue en disant que dans le
cadre de l'enseignement ; la répétition est définie
de deux façons :
i) C'est une action de refaire pour obtenir un meilleur
résultat ou encore de reprendre une seule leçon, toute une
série d'exercices se rapportant au même sujet pour arriver
à une vie synthétique, en bref c'est la révision.
ii) C'est comme une leçon donnée par le
répétiteur ayant pour objet de faire savoir l'enseignement
donné par l'enseignant à l'ensemble de la classe, d'effectuer
avec lui une correction approfondie de ses devoirs surtout de lui faire
acquérir les connaissances de base dont le déficit est la cause
principale des insuccès. c'est la leçon particulière.
Ce terme répétition est souvent confondu avec le
terme « cours du soir » selon le dictionnaire de
l'histoire de l'enseignement -« cours d'adultes où les classes
d'adultes avaient au début un double but : -Rendre universel
l'usage de la lecture, de l'écriture et le calcul
-Développer et fortifier par la pratique l'enseignement
que les enfants qui ont quitté l'école entre onze et douze ans y
ont reçu » (Delarge, 1971, p. 162)
Selon le Nouveau Petit Robert, (2008, p. 568), le terme est
entendu comme cours du soir « enseignement pour adultes
après leurs heures de travail, cours particuliers pour un seul
élève, cours de rattrapage ou de soutien ».
En grosso modo le cours du soir est synonyme de
répétition lorsqu'il est un cours particuliers pour
élève, cours de rattrapage ou de soutien.
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