Chapitre 2 : Retour sur la problématique
2.1. Réponse aux questions de recherches
En s'appuyant sur les résultats de notre enquête,
nous pouvons répondre ici aux questions de recherche que nous nous
sommes fixés en reprenant rapidement les éléments que nous
avons développé dans le chapitre précédent.
1. En quoi l'image de soi, chez l'enfant/l'adolescent en
situation de rue, influe sur sa sortie de la rue ?
L'image de soi est un élément important dans la
dynamique identitaire des enfants. Nous l'avons vu, elle influence la
carrière du début jusqu'à la fin. Nous avons mis en
évidence comment l'image de soi permet de comprendre avec quelle
intensité les enfants vont d'approprier la rue. Elle est aussi un
élément important du passage sensible de la fin de
carrière. C'est ce que peut révéler le cas de Khalil, un
adolescent présent au centre dont nous n'avons pu étudier que le
dossier. Pendant ses quatre années passées dans la rue, il
été longtemps sous l'influence de plus grands de la rue (Baay
Fall notamment) qu'il a fréquenté dans plusieurs villes du
Sénégal, avant d'arriver à Dakar où il est
recueilli par le Samu Social. Il fugue à plusieurs
reprises du centre, et il dort dehors, avec d'autre de la rue qu'il a
fréquenté à Dakar. Il revient, parfois perturbé,
car, « il sait les dangers de la rue ». Son dossier contient un
rapport d'une psychologue qui note : « Aujourd'hui, il ressent parfois le
besoin de s'évader (notamment pour régler certains besoins
personnels en gagnant un peu d'argent). Dans la rue, les gens se moquent de lui
parce qu'il vit au centre. Il est conscient de la stabilité que lui
apporte le centre. Dans la rue, il ne s'agit que de survie, hors au centre, les
besoins de base sont assurés, ce qui laisse la place à la morale,
des valeurs, des choses plus fondamentales. Il est en demande d'entretien, veut
qu'on le regarde positivement ». Ces phrases nous permettent donc de
mettre en relief le besoin qu'ont les enfants et adolescents d'avoir une image
positive d'eux-mêmes. Cette image positive est en partie construite sur
l'image de lui-même qui lui est renvoyée par les autres (ses pairs
et les adultes).
2. Comment l'intégration de l'enfant/l'adolescent
à des groupes ou des réseaux influe sur la sortie de la rue ?
Nous avons décrit la manière dont les relations
entre pairs, notamment via l'intégration à des groupes ou des
réseaux, a eu une influence sur l'ensemble des carrières de ces
enfants, et sur la sortie de la rue en particulier. Si elles peuvent
également influer contre une sortie , ralentissant la carrière,
nous avons mis en évidence qu'elles se sont
révélées utiles parce qu'elles permettaient à
l'enfant d'élargir son cercle des connaissances, en lui permettant donc
d'avoir accès à des possibilités de sortie plus facilement
et rapidement (par des contacts avec des institutions notamment). Ces relations
ont parfois oeuvré directement pour la sortie de la rue de l'enfant
concerné (en allant rapporter son cas auprès d'une institution
par exemple).
3. Comment l'identification de l'enfant/l'adolescent à
des représentations sociales influence sa sortie de la rue ?
Cet aspect de la socialisation, comme l'a défini Pierre
Tap, est particulièrement liée à l'identité. Elle
est en effet intimement associée à l'image de soi, car l'enfant
ne va s'approprier des représentations sociales que s'il juge qu'elles
sont en accord avec l'image qu'il a de lui, ou avec l'image qu'il souhaite
renvoyer de lui-même. D'après nos résultats, nous observons
que cette dimension va être le marqueur d'un certain refus de la part des
enfants des représentations et des valeurs qui peuvent être
associées à la rue. C'est le cas des enfants qui refusent le vol,
ou lorsqu'il le pratique, souhaite s'en détacher le plus possible.
L'association à des catégories de personnes que l'enfant juge non
appropriée et/ou dégradante va être le
révélateur d'une distance importante entre l'enfant tel qu'il se
perçoit et l'ensemble des représentations qu'il va lier à
la rue.
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