WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

à‰tude comparative des outils pairform@nce, etwinning et webclasseur

( Télécharger le fichier original )
par EPOY Laurent Dinoux & LOUABALBE BEBDANNE Sylvain
Université de Maroua - Cameroun - Diplôme de professeur d'enseignement secondaire deuxième grade (DIPES II) 2010
  

précédent sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

BIBLIOGRAPHIE

Académie de Martinique (2007). « Parcours de FORMATION en ligne pour accompagner l'essor des USAGES DES TIC en classe et développer le travail en réseau », Besançon Mai 2007. Disponible sur : http://artic.acbesancon.fr/Sciences_Physiques/iantes/documents/PAIRFORM@NCE_BES ANCON.ppt

BAE & European Schoolnet, (2010). ETwinning 2.0, Construire la communauté pour les écoles d'Europe, Janvier 2010. Téléchargeable à l'adresse http://resources.eun.org/etwinning/25/FR eTwinning brochure.pdf

BAE & European Schoolnet, (2008). ETwinning, Aventures culturelles et linguistiques, Septembre 2008 téléchargeable à l'adresse http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/e-

twinning/handbook fr.pdf

BAE ETwinning, (2008) « Outils eTwinning : mode d'emploi ». Octobre 2008, disponible sur : http://www.etwinning.fr/fileadmin/etwinning/docs/guide_utilisation_etwinnin g v08.pdf

DIARRA, M. L. (2008). « Visage pédagogique des TIC et les enseignants des écoles fondamentales privées au Mali : quelle approche avec les enseignant(e)s ? ». In K. TOURÉ, T. M. S. TCHOMBE, & T. KARSENTI (Eds, ICT and Changing minset in Education. Bamenda, Cameroon, Langaa Bamako, Mali : ERNWACA/ROCARE.). Document disponible sur : http://www.rocare.org/changingminset/ site visité le 06 juin 2010.

Equipes éducatives de l'académie de Reims, (2009). « Présentation du Webclasseur », Mars 2009. Disponible à l'adresse : http://www.acreims.fr/files/SAIO manuel equipes V2.pdf

82

European Schoolnet (2007). Apprendre avec l'action eTwinning, manuel pour enseignants, Central Support Service for eTwinning, Avril 2007. Téléchargeable à l'adresse

http://ec.europa.eu/dgs/education culture/publ/pdf/e-twinning/broch fr.pdf

FONKOUA, P. (2006), Intégration des TIC dans le processus enseignementapprentissage au Cameroun. Yaoundé, Cameroun : Ed. Terroir, Collection ROCARE Cameroun

FONKOUA, P. (2006). « Approche conceptuelle de la « ticelogie » ou science de l'intégration des TIC dans la formation des formateurs ». Dans P. FONKOUA (dir.) Intégration des TIC dans le processus enseignementapprentissage au Cameroun (pp. 223-234). Editions terroirs, ROCARECameroun

FONKOUA, P. (2008). Les TIC pour les enseignants d'aujourd'hui et de demain, Rocsare-Cameroun

FREMAUX, V. « Mise en oeuvre d'une application à grande envergure sous Moodle - Le projet Pairform@nce (SDTICE) », EISTI (Ecole Internationale des Sciences du Traitement de l'Information).

KARSENTI, T. (dir.). (2009). Intégration pédagogique des TIC en Afrique : Stratégies d'action et pistes de réflexion. Ottawa : CRDI.

KARSENTI, T. (2003). « Problématique actuelle et axe de recherche prioritaire dans le domaine des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) en contexte africain ». Rapport préparé pour le Centre de Recherche pour le Développement International (CRDI), Canada.

KARSENTI, T. & TCHAMENI NGAMO, S. (2009). « Qu'est-ce que l'intégration pédagogique des TIC ? » in T. KARSENTI (dir.) L'intégration pédagogique des TIC en Afrique : Stratégies d'action et pistes de réflexion. Ottawa, CEDI, p. 57-75.

MATCHINDA, D. (2008). « Les TIC, l'apprentissage et la motivation des filles et des garçons au secondaire au Cameroun ». In K. TOURÉ, T. M. S. TCHOMBE, & T. KARSENTI (Eds, ICT and Changing minset in Education. Bamenda, Cameroon. Langaa Bamako, Mali : ERNWACA/ROCARE.)

Pairform@nce. (2009). « Dispositif Pairform@nce Technologie » disponible au site : http://national.performance.education.fr/

Pairform@nce, (2009). « Pairform@nce v2 sous Moodle », Mars 2009. Sur : http://consortium.teach-advanced-

online.org/file.php/1/Presentations/Inauguration_Pairformance_-

Pres Generale.pps

Pairform@nce « Produire un parcours de formation Pairform@nce, guide méthodologique » version 3, octobre 2009. Disponible sur : http://fabrique.pairformance.education.fr/file.php/1/pedagogique/Guide_Prod uire un parcours de formation Prf-200911222.pdf

TCHAMENI NGAMO, S. (2007). Stratégies organisationnelles d'intégration des TIC dans l'enseignement secondaire au Cameroun: Étude d'écoles pionnières. Thèse de Philosophiae Doctor (Ph.D.) en Psychopédagogie

WEBOGRAPHIE

http://fabrique.pairformance.education.fr visité le 26-04-2010 http://national.parformance.education.fr visité le 26-04-2010 http://esen.pairformance.education.fr visité le 26-04-2010 http://pole-id.pairformance.education.fr visité le 26-04-2010 http://www.ac-grenoble.fr/cio/spip.php?article666 visité le 24-08-2009 http://www.educinfo.info/12-Vie-scolaire/pédagogie.html visité le 24-08-2009 http://www.etwinning.fr/ visité le 21-08-2009

84

http://www.langues.ac-versailles.fr/spip.php?article82 visité le 08-06-2010 http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/leleve visité le 21-08-2009

précédent sommaire suivant






Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy








"Aux âmes bien nées, la valeur n'attend point le nombre des années"   Corneille