CONCLUSION SUGGESTIVE
Nous voici au terme de notre travail intitulé «
Les honoraires des enseignants visiteurs et leur part dans les
dépendes globales d'un établissement d'enseignement
supérieur et universitaire. Cas de l'Institut Supérieur des
Techniques Médicales de Kisangani, de 2006 à 2011 ».
En menant cette étude, les questions fondamentales que
nous nous sommes posés sont les suivantes :
- Comment se présente l'effectif des enseignants
visiteurs à l'ISTM/Kisangani de 2006 à 2011 ?
- Quel est le volume des dépenses destinées
à la rémunération des enseignants visiteurs dans les
dépenses globales engagées par l'ISTM/Kisangani de 2006 à
2011 ?
- Quelle est l'évolution de ces dépenses ?
En abordant cette étude, nous avons poursuivi les
objectifs ci-après :
- Sur le plan scientifique, cette étude permettra aux
lecteurs de saisir et de comprendre la politique de gestion financière
d'un établissement d'enseignement supérieur et universitaire dans
son volet honoraires des enseignants visiteurs, et ;
- Sur le plan pratique, cette étude permettra aux
responsables des établissements d'enseignement supérieur et
universitaire de prendre en compte les mécanismes mis en oeuvre dans la
gestion financière des honoraires des enseignants visiteurs.
Pour atteindre ces objectifs, nous avons formulé les
hypothèses selon lesquelles :
- L'effectif des enseignants visiteurs à
l'ISTM/Kisangani serait statistiquement élevé durant la
période de notre étude qui va de 2006 à 2011 ;
- Le volume des dépenses destinées à la
rémunération des enseignants visiteurs à l'ISTM/Kisangani
représenterait une part importante dans les dépenses globales de
cet Etablissement ;
- Les dépenses destinées à la
rémunération des enseignants visiteurs évolueraient
à la baisse ; tandis que les dépenses globales
évolueraient à la hausse.
La technique documentaire nous a servi dans la prise des
renseignements nécessaires intéressant notre recherche.
Raymond Assani Ramazani, Mémoire de Licence en
Comptabilité, ISC/Kisangani, 2013
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Nous nous sommes également servis de la méthode
de moindres carrés ordinaires pour analyser nos données. Cette
méthode nous a permis de dégager les tendances
générales des dépenses des honoraires des enseignants
visiteurs et celles des dépenses globales effectuées par
l'ISTM/Kisangani pendant la période de 2006 à 2011.
Après analyse et investigation, nous avons abouti aux
résultats suivants :
- Les effectifs des enseignants visiteurs sont de 95 en 2006 ;
83 en 2007 ; 83 en 2008 ; 82 en 2009 ; 75 en 2010 et 53 en 2011 ;
- Les effectifs des enseignants permanents sont de 27 en 2006
; 27 en 2007 ; 27 en 2008 ; 27 en 2009 ; 51 en 2010 et 51 en 2011 ;
- Les honoraires des enseignants visiteurs
s'élèvent à 136 778,00 $ de 2006 à 2011 avec une
proportion élevée en 2006, soit 26 403,30 $ et une proportion
moins élevée en 2011, soit 19 137,50 $ ;
- Les tendances générales des dépenses
des honoraires des enseignants visiteurs montrent qu'elles ont diminué
annuellement avec une moyenne de 5,61 % ;
- Les dépenses globales effectuées par
l'ISTM/Kisangani de 2006 à 2001 sont de l'ordre de 1 032 985,30 $ avec
une proportion plus élevée en 2011, soit 294 704,50 $ et une
proportion moins élevée en 2006, soit 130 332,50 $ ;
- Les tendances générales des dépenses
globales montrent qu'elles ont augmenté annuellement avec une moyenne de
20,80 %.
Eu égard à tout ce qui précède, nous
pouvons soutenir mordicus que nos hypothèses sont
vérifiées et que confirmées.
Tenant compte des résultats obtenus, nous recommandons ce
qui suit : 1° Au gouvernement congolais :
- d'insérer dans le budget national
des comptes spéciaux réservés aux subsides de l'Etat
à verser aux établissements de l'Enseignement Supérieur et
Universitaire en vue suppléer au bon fonctionnement de ceux-ci ;
- de payer régulièrement un
salaire décent permettant aux fonctionnaires de l'Etat, en particulier
les enseignants de subvenir aux besoins vitaux primordiaux.
2° Au Comité de Gestion de l'ISTM/Kisangani
:
- d'exécuter scrupuleusement le budget
prévu pour le fonctionnement de l'institution en respectant
l'affectation des différents montants indiqués dans les rubriques
respectives ;
Raymond Assani Ramazani, Mémoire de Licence en
Comptabilité, ISC/Kisangani, 2013
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- de faire les démarches auprès de la
hiérarchie afin d'obtenir le privilège pour la promotion de son
personnel scientifique en vue de doter l'institution des enseignants
qualifiés et compétents ;
- de ne pas dépendre quasi totalement ou être
tributaire des prestations des enseignants visiteurs, car cela alourdirait
considérablement le budget ;
- de doter le service des finances d'un personnel
qualifié ;
- d'organiser efficacement le fonctionnement du service des
finances de cet établissement.
3° Aux enseignants
- de travailler avec abnégation et détermination
dans le but d'accéder au grade supérieur en vue de doter
l'ISTM/Kisangani d'un personnel permanent qualifié et compétent
et d'être utilisés par d'autres institutions universitaires.
4° Au personnel administratif, technique et
ouvrier
- d'avoir un regard observateur, dans leur qualité de
collaborateurs directs des autorités académiques, sur la gestion
des ressources financières et de fournir à chaque instant des
conseils, avis et considérations au Comité de Gestion sur la
bonne marche de l'institution.
5° Aux chercheurs
- d'approfondir les recherches dans d'autres aspects qui
concernent l'exécution du budget des établissements
d'enseignement supérieur et universitaire et en abordant d'autres sujets
importants axés sur la gestion du personnel, la gestion
financière, etc.
Ainsi, nous disons que cette étude n'est pas
exhaustive, certes, nous ne prétendons pas avoir épuisé
tous Ses aspects et demandons aux autres chercheurs de nous compléter en
vue de dégager des résultats comparatifs. L'oeuvre humaine
étant imparfaite, nous demandons indulgence de nos lecteurs pour les
erreurs éventuelles constatées.
Raymond Assani Ramazani, Mémoire de Licence en
Comptabilité, ISC/Kisangani, 2013
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