Centres d'intérêts
et chemins de traverses
Au-delà de nos activités principales nous avons
toujours cultivé un intérêt pour la vie associative.
Ceci nous a amené à développer un
goût pour l'humain mais aussi à devoir apprendre constamment, au
milieu des groupes et par nous même, les techniques et théories
des domaines d'activités dans lesquels nous nous engagions.
Dans le domaine du sport nous avons été à
l'origine de la création d'une équipe de football
américain à Aix en Provence. De cette expérience nous
avons retirer le goût de l'aventure humaine dans des domaines qui ne sont
pas toujours du goût du plus grand nombre, en effet, en 1985 les sports
américains, même s'ils pouvaient être
appréciés à la télévision n'étaient
pas pour autant compris aux niveaux du public et des institutions. Par ailleurs
les techniques et règles de jeu, elles mêmes, n'avaient rien
à voir avec ce qui ce pratiquait alors en France. De cette
expérience nous avons retiré le sens de l'engagement dans un
sport qui avait plus l'allure d'une sport de collision que de contact avec des
techniques corporelles de déplacement dans l'espace et de
développement de la vue et d'adaptation pour des phases de jeu qui ne
dures que quelques secondes. Dans ce domaine nous avons gravi les
différents niveaux qui nous ont amenés de néophyte
à entraineur.
Pour continuer dans les sports où l'engagement et la
responsabilité sont importants, nous avons aussi pratiqué la
plongée sous marine. Dans cette activité nous avons dû nous
intéresser aux différentes disciplines entrant dans la
constitution de cette pratique, ceci allant de la physique des fluides et des
solides mais aussi à la biochimie puisqu'il question d'échanges
gazeux et de toxicité des gaz. Par ailleurs la pratique de la
plongée sous marine permet de développer une autonomie de la
personne mais aussi le développement de sa conscience du groupe. En
effet, l'autonomie car l'évolution dans l'eau, qui est
considérée comme un milieu hostile à l'homme,
nécessite de savoir s'autogérer au niveau de la consommation de
l'air emporté mais aussi de savoir se localiser dans l'espace et le
temps puisqu'à un moment donné il faut bien retourner, dans les
meilleurs conditions, sous le bateau qui nous a emmené sur le site de
plongée. La conscience du groupe (palanqué) ou du binôme
nécessite de savoir répondre, dès le début de
l'apprentissage, aux incidents potentiels afin de minimiser les dangers et
risques pouvant conduire jusqu'à l'accident de plongée. Là
aussi, dans ce domaine nous avons gravi les différents niveaux qui nous
ont amenés de néophyte à moniteur.
Par la suite, et encore à ce jour, nous nous sommes
intéressés aux arts martiaux et plus particulièrement
à l'art de l'escrime japonaise ou l'art du sabre au travers de
l'étude du Kendo et de l'Iaïdo. Dans ces deux pratiques il est
souvent fait référence aux écoles dont est issue la
tradition du sabre. Les façons d'enseigner sont, là aussi
très caractéristiques et empruntes des particularismes
liés à une relation de Maître à Disciple. Le
professeur a la double charge de transmettre mais aussi de démontrer
tout en faisant toucher à l'élève ce que serait le geste
parfais. Le travail se faisant d'abord dans la mise en place d'une
représentation imaginaire parfaite, puis ensuite dans la
répétition des gestes auxquels il est apporté une
correction de façon à ce que l'élève sente,
ressente et s'approprie le geste. Corps et Esprit travaillant de concert. Dans
ce domaine, comme dans les précédents, nous avons gravi les
différents niveaux qui nous ont amenés de simple débutant
à encadrant.
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