Partie II. L'étude qualitative et
quantitative
Comme dit précédemment, cette partie sera
entièrement consacrée à l'étude qualitative et
quantitative menée auprès des étudiants de Paris 7. Dans
un premier temps, il s'agira de présenter le sujet (état de la
question, problématique et hypothèses) puis la seconde partie se
proposera de présenter la démarche qualitative et quantitative en
profondeur.
11
I. Etat de la question
12
L'enquête vise à connaître les
représentations et perceptions qu'ont les étudiants du
développement durable. Pour cela il conviendra d'effectuer une
enquête qualitative et quantitative.
1.1 Présentation du sujet
L'enquête réalisée est une enquête
sur la perception de la notion de développement durable par les
étudiants. Rappelons que certaines études
révélaient que les individus associaient le développement
durable uniquement à la dimension écologique. Cependant, nous
n'avons pas connaissance de la raison pour laquelle cette dimension semble
fortement ancrée dans la conscience collective. Pour se faire, il
s'agira donc d'interroger des étudiants de Master 1 MECI (Métiers
des études, du conseil et de l'intervention) et de Licence 3 SES
(Sciences économiques et sociales) de l'Université Paris 7 afin
d'avoir des informations plus subjectives. En somme, l'enquête
qualitative permet de répondre à des problématiques qu'une
enquête quantitative ne permettrait pas de faire.7 Il est
important de préciser que les promotions d'étudiants n'ont pas
été sélectionnées aléatoirement. Les
étudiants du M1 MECI suivent un enseignement qui s'intitule «
Développement durable » quant à la L3 SES, un enseignement
« d'économie de l'environnement » leur aie proposée.
C'est donc dans cette logique qu'interroger ces étudiants paraissait
cohérent puisqu'ils seront, a priori, en mesure de répondre.
1.2 Problématique
L'enquête permettra de savoir comment les
étudiants perçoivent la notion de développement durable
aujourd'hui ? Cette problématique étant large, il
s'agira également d'avoir des informations sur les pratiques en
matière de développement durable et le degré de
sensibilisation. Ce sont les deux « sous-axe » de mon étude.
Enfin, celle-ci permettra également de savoir si d'autres aspects du
développement durable commencent à émerger dans l'esprit
des individus et si ces notions sont acquises.
1.3 Hypothèses
Nous pouvons donc émettre quelques hypothèses :
· Les étudiants pourraient eux aussi associer la
notion de développement durable à la dimension écologique.
Le rôle des médias ou de l'Etat peut avoir un impact sur la
perception de la notion dans la mesure où l'aspect écologique y
est toujours mis en avant au détriment des autres aspects (social et
économique)
· A l'inverse, l'étude pourrait
révéler que la notion de développement durable est
désormais acquise pour la majorité des personnes. On pourrait
donc dire que l'information se serait diffusée de manière
satisfaisante.
7 DESANTI Raphael, L'enquête qualitative en
sociologie, 2007
· Les étudiants qualifieraient la notion de
développement durable de « subjective ». Compte tenu de ce
concept « vaste », l'enquête pourrait révéler que
chacun serait en mesure de s'approprier ce terme. De même cela pourrait
dresser une typologie d'étudiants. Ces profils montreraient que chaque
étudiant n'aurait pas été sensibilisé de la
même manière.
· Enfin, paradoxalement, l'enquête pourrait mettre en
évidence une inégalité d'accès à
l'information selon les classes sociales.
Afin de valider ou non les hypothèses
précédemment exposées, il sera nécessaire
d'utiliser deux méthodes issues des sciences sociales : la
méthode qualitative et la méthode quantitative.
| 
