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Enquête sur la perception de la notion de "développement durable" par les étudiants.

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par Pryscillia PORLON
Paris 7 DIDEROT - MASTER 1 METIERS DES ETUDES, DU CONSEIL ET DE L'INTERVENTION 2015
  

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Partie III. Résultats de l'étude

Cette partie sera consacrée aux résultats des études quantitatives et qualitatives. Nous analyserons donc les entretiens individuels menés auprès des étudiants et ainsi que les questionnaires qui leur ont été administrés. La présente partie est la base de l'enquête puisqu'elle présente les résultats obtenus à partir de différentes méthodes.

? 10 SINGLY de F , Le questionnaire. L'enquête et ses méthodes (3e édition), Armand Colin, 2012

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I. Résultat de l'étude qualitative

1.1 Profils des étudiants interrogés

V' Enquêté 1 : A

A a 32 ans et est actuellement en reprise d'étude à l'université de Paris 7 en Master MECI option ADL, (Aménagement et développement local). Elle a obtenu un baccalauréat économique et social puis une licence en Administration Economique et Sociale. Dès l'obtention de sa licence, elle entre dans une école de travail social appelé « Institut Régional de travail social de Montrouge ». Elle a occupé divers postes dans des centres sociaux. Elle dit s'être toujours intéressée à « l'aménagement et au développement local ».

V' Enquêté 2 : T

T a 22 ans et est également en Master 1 MECI. A l'inverse de A, T a suivi un parcours plutôt scientifique. (Baccalauréat scientifique puis une Licence MAAS). C'est arrivé en Master que l'étudiant a vu son parcours être plus économique et plus « objectif ». Par ailleurs, T se dit sensibilisé grâce à l'enseignement « développement durable » qui est proposé dans le cadre du Master 1 MECI. C'est donc à l'université que T a été sensibilisé principalement.

V' Enquêté 3 : F

F est en Master 1 MECI et suit l'option socio économie. Il a obtenu auparavant une licence SES. F se dit être très sensibilisé au développement durable puisque ses pratiques font parties de sa vie quotidienne et de son éducation. C'est donc dans la sphère personnelle que celui a été sensibilisé au développement durable. En effet, il dit trier les déchets tous les jours. Parmi les étudiants interrogés, F est le seul qui a des pratiques en matière de développement durable. Par ailleurs, F affirme être sensibilisé en raison d'un acte simple de la vie quotidienne : son contrôle technique.

V' Enquêté 4 : L

L a 24 ans et est en Master 1 MECI parcours socio économie. Elle a obtenu une licence en SES l'année dernière. L dit ne pas « être du tout sensibilisée et ne pas penser au gaspillage de l'électricité ». Cependant, elle semble avoir conscience des enjeux en matière de développement durable. De plus, Comme pour T, L déclare que le cours de développement durable proposé par Madame Petia Koleva11 a réussi à la sensibiliser malgré tout.

11 Enseignante à l'Université Paris 7

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On remarque qu'à première vue, les étudiants ont des parcours différents et qu'ils ont été sensibilisés de manière différente. Leur rapport au développement durable n'est donc pas semblable. La partie qui va suivre va montrer que malgré ces divergences, les étudiants partagent globalement les mêmes opinions à l'égard du développement durable qu'elles soient positives ou négatives.

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