Partie III. Résultats de l'étude
Cette partie sera consacrée aux résultats des
études quantitatives et qualitatives. Nous analyserons donc les
entretiens individuels menés auprès des étudiants et ainsi
que les questionnaires qui leur ont été administrés. La
présente partie est la base de l'enquête puisqu'elle
présente les résultats obtenus à partir de
différentes méthodes.
? 10 SINGLY de F , Le questionnaire. L'enquête et ses
méthodes (3e édition), Armand Colin, 2012
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I. Résultat de l'étude qualitative
1.1 Profils des étudiants interrogés
V' Enquêté 1 : A
A a 32 ans et est actuellement en reprise d'étude
à l'université de Paris 7 en Master MECI option ADL,
(Aménagement et développement local). Elle a obtenu un
baccalauréat économique et social puis une licence en
Administration Economique et Sociale. Dès l'obtention de sa licence,
elle entre dans une école de travail social appelé «
Institut Régional de travail social de Montrouge ». Elle a
occupé divers postes dans des centres sociaux. Elle dit s'être
toujours intéressée à « l'aménagement et au
développement local ».
V' Enquêté 2 : T
T a 22 ans et est également en Master 1 MECI. A
l'inverse de A, T a suivi un parcours plutôt scientifique.
(Baccalauréat scientifique puis une Licence MAAS). C'est arrivé
en Master que l'étudiant a vu son parcours être plus
économique et plus « objectif ». Par ailleurs, T se dit
sensibilisé grâce à l'enseignement «
développement durable » qui est proposé dans le cadre du
Master 1 MECI. C'est donc à l'université que T a
été sensibilisé principalement.
V' Enquêté 3 : F
F est en Master 1 MECI et suit l'option socio économie.
Il a obtenu auparavant une licence SES. F se dit être très
sensibilisé au développement durable puisque ses pratiques font
parties de sa vie quotidienne et de son éducation. C'est donc dans la
sphère personnelle que celui a été sensibilisé au
développement durable. En effet, il dit trier les déchets tous
les jours. Parmi les étudiants interrogés, F est le seul qui a
des pratiques en matière de développement durable. Par ailleurs,
F affirme être sensibilisé en raison d'un acte simple de la vie
quotidienne : son contrôle technique.
V' Enquêté 4 : L
L a 24 ans et est en Master 1 MECI parcours socio
économie. Elle a obtenu une licence en SES l'année
dernière. L dit ne pas « être du tout sensibilisée et
ne pas penser au gaspillage de l'électricité ». Cependant,
elle semble avoir conscience des enjeux en matière de
développement durable. De plus, Comme pour T, L déclare que le
cours de développement durable proposé par Madame Petia
Koleva11 a réussi à la sensibiliser malgré
tout.
11 Enseignante à l'Université Paris 7
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On remarque qu'à première vue, les
étudiants ont des parcours différents et qu'ils ont
été sensibilisés de manière différente. Leur
rapport au développement durable n'est donc pas semblable. La partie qui
va suivre va montrer que malgré ces divergences, les étudiants
partagent globalement les mêmes opinions à l'égard du
développement durable qu'elles soient positives ou négatives.
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