6.
TRAITEMENT DES DONNEES
Au regard des données en présence et des
objectifs que nous nous sommes fixés dans le cadre de cette
étude, il s'est avéré utile d'effectuer l'analyse à
deux niveaux, chacun nécessitant le recours à une technique de
traitement différente.
Les données de l'analyse documentaire ont
été organisées autour des points principaux à
partir desquels la description et l'analyse critique ont été
élaborées. Concernant le questionnaire, l'analyse s'est faite sur
base de calcul des pourcentages et de test Chi-carré.
Particulièrement, pour l'analyse selon les variables
considérées.
Selon WONNACOTT T.H. et WONNACOTT J.R., (1984, pp. 523-526) le
Chi-carré fournit un test simple basé sur les différences
entre effectifs observés et effectifs théoriques. Il permet de
déterminer s'il existe une relation systématique entre deux
variables.
Le choix opéré en faveur du test
Chi-carré comme instrument de traitement des données, dans ce
travail, se justifie en outre par le type d'échelle utilisée dans
la mesure des attitudes (échelle de LIKERT).
Dans cette même optique,, affirme ASIKA N. (op.cit, p.
64), on peut facilement, avec l'échelle de LIKERT, comparer les
résultats entre individus et groupes en utilisant le
Chi-carré.
7. LES
VARIABLES
Dans une étude scientifique, le chercheur peut
déterminer un certain nombre de paramètres qu'il doit manipuler
pour obtenir les informations dont il a besoin. qui peuvent soit infirmer ou
confirmer ses présuppositions.
Il s'agit donc des variables d'étude, lesquelles
constituent les indices autour desquels devra tourner l'analyse et
l'interprétation des résultats.
Pour la présente étude, 3 variables ont
été retenues à savoir :
§ Niveau d'étude
§ Antécédent familial
§ Milieu de résidence
1.
Niveau d'étude
Par niveau d'étude, nous considérons le parcours
scolaire ou académique du sujet. Nous estimons que la quantité ou
la qualité des informations qu'un individu requiert par le fait de son
cursus scolaire influence vraisemblablement ses réactions et
attitudes.
Nous voulons voir si selon qu'il a fait des études
universitaires (ou supérieures), secondaires, primaires ou non,
l'individu aura une attitude différente vis-à-vis de l'ENF.
2.
Antécédent familial
L'homme n'est pas un être isolé. Il vit dans un
environnement dont il subit les mentalités, le mode de vie, les
goûts. Le principal milieu dont il subit l'influence reste la famille.
Cette dernière le conditionne dans la grande part de ses actes.
L'individu comprend souvent mieux ce qu'il a observé ou
vécu en famille et est capable de l'expliquer et le transmettre aux
autres. Cette expérience peut l'accompagner le plus loin possible dans
sa vie.
Parlant de l'antécédent familial dans cette
étude, nous voulons savoir s'il y a ou non dans la famille de
l'enquêté quelqu'un qui a été dans un centre de la
formation aux métiers et qui s'est réalisé par la suite de
cette formation.
Car, nous voulons voir si un sujet qui socialement est
témoin de bénéfice qu'apporte l'ENF dans la vie d'un
proche, principalement de sa famille, en aura une attitude différente
par rapport à celui qui n'a pas la même expérience.
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