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à‰ducation alternative accélérée. Réalités et perspectives.

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par KANTANGNI FIACRE AKPONDEHOU
UNIVERSITE D?ABOMEY CALAVI - DIPLOME D?ETAT D?ASSISTANT SOCIAL 2012
  

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2.2.6 Traitement des données

Nous avons procédé au traitement manuel des données recueillies lors de la

collecte. Nous avons procédé par regroupement thématique suivant nos objectifs spécifiques c'est-à-dire par un classement des données et une analyse de contenu suivant chaque objectif.

2.2.7 Difficultés rencontrées

La difficulté essentielle concerne l'accès aux cibles. En effet, notre étude est une

étude rétrospective portant sur divers acteurs et personnes ressource impliqués dans la conception et la mise en oeuvre du projet RESEVE. Ce projet à pris fin depuis septembre 2010 et la majorité du personnel de GRADH-ONG impliqué dans l'exécution de ce projet ne sont plus dans l'ONG. Donc nous avons recherché un à un chacun des individus de notre échantillon ; certains avaient des numéros de téléphoné d'autres n'en ont pas. Face à ces difficultés, sur les 18 personnes ressources concernées nous n'avons pu retrouver et enquêter que 10. De plus beaucoup d'apprenants ayant bénéficié de ce projet ne sont plus disponibles;

Mémoire de fin de formation à l'Ecole Supérieure des Assistants Sociaux

Réalisé et soutenu par AKPONDEHOU K. Fiacre Page 47

EDUCATION ALTERNATIVE ACCELEREE : REALITES ET PERSPECTIVES

certains sont déjà mariés et d'autres ont déménagé avec leur parents. Face à ces contraintes, nous n'avons retrouvé que 24 apprenants.

Une autre difficulté est l'insuffisance de documents comparatifs pour mieux meubler notre discussion. En effet, ce sous système de l'éducation n'a pas fait l'objet de beaucoup d'études antérieures. Ceci a beaucoup limité notre analyse.

EDUCATION ALTERNATIVE ACCELEREE : REALITES ET PERSPECTIVES

DEUXIEME PARTIE
CHAPITRE III

Mémoire de fin de formation à l'Ecole Supérieure des Assistants Sociaux

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"Ceux qui rêvent de jour ont conscience de bien des choses qui échappent à ceux qui rêvent de nuit"   Edgar Allan Poe