Table des matières
DEDICACES 3
REMERCIEMENTS 6
LISTE DES SIGLES ET ACRONYMES 9
LISTE DES TABLEAUX ET ENCADRES 11
INTRODUCTION 15
PROBLEMATIQUE 16
CHAPiTRE i : GENERALITES 24
1-1 CLARIFICATION DE QUELQUES CONCEPTS 24
1-1-1 Education 24
1-1-2 Instruction 26
1-1-3 Education alternative 27
1-1-4- L'éducation alternative
accélérée 27
1-2 NUANCE ENTRE LES CONCEPTS D'EDUCATION ALTERNATIVE
ACCELEREE ET
DE FORMATION DUALE 28
1-2-1 Les objectifs de la formation duale 28
1-2-2 Objectif de l'éducation alternative
accélérée 29
1.3 Structures d'éducation alternative au Bénin
29
1-4 REVUE DE LITTERATURE 30
CHAPiTRE 2 : CADRE PHYSiQUE DE L'ETUDE ET METHODE DE
TRAvAiL 36
2-1 Cadre physique de l'étude 36
2-1-1 Justification du cadre physique de l'étude 36
2-1-2 BREF APERÇU DE LA REPUBLIQUE DU BENIN 36
2.1.3 Présentation des Communes de Cotonou et d'Abomey
Calavi 37
2.1.4 Description de la structure étudiée :
GRADH-ONG 39
2.2 Méthode d'étude 43
2.2.1 Nature de l'étude 43
2.2.2 La documentation 43
2.2.3 Population d'étude 43
2.2.4 Echantillonnage 44
2.2.5 Technique, outils et durée de la collecte des
données 46
2.2.6 Traitement des données 46
Mémoire de fin de formation à l'Ecole
Supérieure des Assistants Sociaux
Réalisé et soutenu par AKPONDEHOU K. Fiacre
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EDUCATION ALTERNATIVE ACCELEREE : REALITES ET
PERSPECTIVES
2.2.7 Difficultés rencontrées 46
Chapitre III : PRESENTATION DES RESULTATS 49
3-1 Données quantitatives 49
3-1-1- Identification des apprenants 49
3-1-2 Quelques données sur les maîtres artisans
52
3-1-3- Identification des acteurs impliqués 52
3-2 Données qualitatives 53
3-2-1- Description du système 53
3-2-2- Perceptions des bénéficiaires face à
l'EAA 60
CHAPITRE IV : ANALYSES ET DISCUSSIONS 65
4-1 De l'identification des apprenants 65
4-1-1 Sexe, âge des apprenants 65
4-1-2 Niveau de scolarisation et statut socio familial des
apprenants 66
4-2 Caractéristiques générales des
maîtres artisans 68
4-3 Description du système 68
4-3-1 Définition et finalité de l'EAA 68
4-3-2 Organisation pratique de l'EAA dans les centres de
formation de GRADH-ONG 71
4 3-3 Suivi psycho social des apprenants 74
4-4 Effets de l'éducation alternative
accélérée sur l'apprentissage 75
4-4-1 Implications des apprenants dans la conception des manuels
et acquis des apprenants au cours
des trois ans 75
4-4-2 Effets des acquis sur l'apprentissage 76
4-5 Perceptions des bénéficiaires face
à l'EAA 77
4-5-1 Impressions et visions des apprenants face à l'EAA
77
4-5-2 Perceptions des maîtres artisans face à l'EAA
80
4-5-3 Contraintes liées à l'EAA 81
CONCLUSION 84
SUGGESTIONS 85
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 88
ANNEXES 91
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