II.4. La formation continue
Il est difficile d'évoquer la formation initiale sans
faire cas de la formation continue. Elle concerne généralement
ceux qui sont rentrés dans la vie active, qui ont donc quitté la
formation initiale. Elle permet aux personnes qui sont déjà dans
la vie active de pouvoir continuer à se former pour améliorer
leurs compétences afin de s'adapter à l'évolution. Cette
formation continue ne tire son efficacité que lorsqu'elle repose sur la
formation initiale professionnelle. En effet, c'est une formation qui vise la
découverte de nouvelles pratiques ou le perfectionnement
d'habiletés déjà acquises. La formation continue, comme
l'a signifié Carlier et al (2000, p.157), a
« traditionnellement une fonction de recyclage. Des savoirs
nouveaux sont produits dans des centres de recherche universitaires ou
ailleurs. Le recyclage des enseignants est un des moyens pour que ces savoirs
soient utilisés par les enseignants dans leurs cours. Ces savoirs sont
d'ordre disciplinaire, pédagogique ou culturel ».
Au regard de cette définition, il est utile de rappeler
que la formation initiale quoique nécessaire, n'est pas une solution
définitive au problème de la qualité de
l'enseignement-apprentissage. Elle doit être soutenue par une formation
continue, surtout dans le domaine des enseignements-apprentissages où
les connaissances sont sans cesse évolutives.
Pour un système éducatif efficace et performant,
les enseignants qu'ils soient initialement formés ou non, doivent
bénéficier régulièrement de formation continue,
toute chose qui garantirait la qualité des apprentissages.
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