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La formation initiale des professeurs du post-primaire et du secondaire. Les enjeux pour un enseignement-apprentissage de qualité.


par Sansan Didier Da
Ecole Normale Supérieure/Université Norbert Zongo - Certificat d'aptitude inspectorat enseignement secondaire 2018
  

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II.2.3. Des exercices à faire en classe et à la maison

Il s'agit de montrer à travers le tableau suivant les réponses des élèves selon qu'ils sont amenés ou non à faire des exercices en classe et à la maison.

Tableau n°11 : Bilan des réponses des élèves par rapport aux exercices à faire

Élèves dont le professeur est non formé

Élèves dont le professeur est formé

 

En classe

À la maison

Pourcentage

En classe

À la maison

Pourcentage

Oui

35

43

78%

45

30

75%

Non

0

0

0%

0

0

0%

Souvent

15

7

22%

5

20

25%

Rarement

0

0

0%

0

0

0%

Total

50

50

100%

50

50

100%

Source : Résultats des enquêtes de terrain, avril 2018

Les élèves enquêtés dont le professeur est non formé, affirment à 78% que des exercices leur sont donnés à traiter aussi bien en classe qu'à la maison, et 22% disent que le professeur leur fait faire souvent des exercices en classe et à la maison. Les élèves dont l'enseignant est formé déclarent à 75% que des exercices leur sont donnés à faire en classe et à la maison. 25% affirment que des exercices leur sont souvent donnés à faire en classe et à la maison. Partant des questions précédentes nous avons demandé aux élèves de faire des suggestions afin d'améliorer leur apprentissage de la grammaire.

Le tableau suivant présente donc les propositions des élèves pour un meilleur enseignement-apprentissage des leçons de grammaire.

II.2.4. De la fréquence des leçons d'explication de texte

Le tableau suivant présente les réponses des élèves sur la pratique et la fréquence des séances d'explication de texte.

Tableau n°12 : Réponses des élèves sur la pratique de l'explication de texte

Élèves dont le professeur est formé

Élèves dont le professeur n'est pas formé

Explication de texte

Fréquence

Pourcentage

Fréquence

Pourcentage

Oui

34

68%

28

56%

Non

0

0%

0

0%

Souvent

16

32%

22

44%

Rarement

0

0%

0

0%

Total

50

100%

50

100%

Source : Résultats des enquêtes de terrain, avril 2018

Les taux présentés dans ce tableau montrent que l'explication de texte est une activité qui est pratiquée par tous les professeurs interrogés. En effet, 68% et 56% des interrogés attestent que l'activité est pratiquée en classe. 32% et 44% affirment qu'elle est souvent pratiquée.

II.2.5. De la compréhension des textes d'étude

Ce tableau présente les réponses des élèves sur la compréhension des textes d'étude.

Tableau n°13 : Bilan des réponses des élèves sur la compréhension des textes

Élèves dont le professeur est formé

Élèves dont le professeur est non formé

Compréhension des textes

Fréquence

Pourcentage

Fréquence

Pourcentage

Oui

33

66%

19

38%

Non

0

0%

0

0%

Pas assez

17

34%

31

62%

Total

50

100%

50

100%

Source : Résultats des enquêtes de terrain, avril 2018

62% des enquêtés dont le professeur n'est pas initialement formé affirment ne pas bien comprendre les textes d'étude et 38% déclarent comprendre les séances d'explication de texte. 66% des élèves dont l'enseignant est formé affirment comprendre les textes d'étude et 34% estiment ne pas assez comprendre les cours d'explication de texte.

Qu'en est-il de la participation des élèves à l'explication des mots difficiles et à l'élaboration des synthèses ?

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