CHAPITRE QUATRIEME
IMPACT DE LA NON APPLICATION DE
L'ORIENTATION
SCOLAIRE SUR LE CHOIX D'UNE OPTION D'ETUDES DANS LES
ECOLES
SECONDAIRES.
SECTION I. ANALYSE CRITIQUE DES ORIGINES DE LA NON
APPLICATION DE L'ORIENTATION SCOLAIRE DANS LES ECOLES SECONDAIRES.
4.1.1. Origine économique
Selon le dictionnaire Larousse de Poche, l'économie est
une discipline des sciences sociales qui étudie l'allocation des
ressources rares à des fins alternatives (115).
L'économie est un ordre, une règle que l'on apporte dans la
conduite d'un ménage, dans la dépense d'une maison, dans
l'administration d'un bien.
L'Orientation Scolaire et Professionnelle comme définie
ci-haut par Pie TSHIBANDA WAMUELA BUJITU, est une sorte de la psychologie selon
le domaine d'application qui utilise les instruments de mesure qui n'est sont
autres que les tests psychologiques, les tests médicaux pour connaitre
l'individu ou apprenant à orienter. Donc, l'Orientation Scolaire et
Professionnelle est un test que l'on administre aux individus dans le but de
mieux les connaitre pour leur bonne orientation sur le plan scolaire à
l'école, et sur le plan professionnel dans les
sociétés.
Et comme nous parlons des tests, il faut qu'on les
définisse comme étant les instruments de mesure les plus
fidèles, les plus valides, les plus objectifs, les plus
étalonnés, les plus standards, les plus efficaces que les
psychologues utilisent pour connaitre la personnalité de l'individu se
trouvant en face d'eux.
Remplir toutes ces qualités d'un test, n'est pas chose
facile. Et si une de ces qualités manque, les psychologues tout comme le
Conseillers d'Orientation Scolaire t Professionnelle attribuent un autre nom
à cette forme de technique utilisée pour évaluer
l'individu.
115 Larousse de Poche 1959.
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L'économie, le pourcentage du budget alloué
à l'Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnelle de mon pays la
République Démocratique du Congo, ne permet pas en toute
transparence d'organiser, de composer, d'administrer et de corriger le test
d'Orientation Scolaire et Professionnelle du pays en général et
de la ville de Mwene-ditu en particulier.
Comme tous les autres tests, l'organisation et
l'administration d'un test d'Orientation Scolaire et Professionnelle dans les
écoles de la ville de Mwene-ditu tout comme dans les autres
écoles de la République Démocratique du Congo, demande et
exige assez des moyens matériels. La standardisation comme
qualité majeur, implique qu'un test soi administré chez tous les
apprenants concernés à la même heure et dans presque les
mêmes conditions.
D'où, il faut assez des moyens matériels pour
imprimer un nombre suffisant des protocoles contenant les items, afin de
pouvoir les administrés au même moment et dans les mêmes
conditions chez tous les sujets concernés par la question d'Orientation
Scolaire et Professionnelle au niveau des écoles secondaires de la ville
de Mwene-ditu.
Bref, le pourcentage du budget alloué à
l'enseignement national de mon pays, très faible qu'il est, ne permet
pas aux acteurs de l'éducation nationale d'organiser le test
d'Orientation Scolaire et Professionnelle et pouvoir délivrer aux
apprenants un brevet conformément aux articles 185, 186 et 193 de la
loi-cadre n°14/004 du 11 Février 2014 de l'enseignement
national.
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