4.1.3. Absence de la volonté d'acteurs
éducatifs
La volonté définie par Pie TSHIBANDA WAMUELA
BUJITU, est une faculté d'agir d'après les lumières de la
raison (118). C'est aussi une disposition ou l'on est pour ou contre
quelque chose. Faculté d'accomplir un acte ou pas.
L'Arrêté Ministériel n°0390/92 du 09
Avril 1992 détermine l'organisation de la Division de l'Orientation
Scolaire et Professionnelle, au sein de la Direction des programmes Scolaires
et Matériels Didactique. Il définit les attributions de cette
Division, spécifie désormais que l'Orientation des
élèves est assurée à l'école par un
personnel appelé : Conseiller d'Orientation Scolaire et
Professionnelle.
Depuis 1998, l'Arrêté Ministériel
n°164/98 du 24 Décembre 1998 a été signé. Ce
dernier intègre le poste de Conseiller d'Orientation dans la structure
des Etablissements scolaires du niveau secondaire (119).
Autant des textes qui reconnaissent la pratique de
l'Orientation Scolaire et Professionnelle dans les écoles secondaire de
la République Démocratique du Congo en général et
celles de la ville de Mwene-ditu en particulier. Ces textes ont
été déjà vulgarisés après leur
adoption par les deux chambres du parlement réunis en congrès.
Les acteurs éducatifs de la République
Démocratique du Congo ont déjà lu tous ces textes, ils
sont conscients et reconnaissent qu'il faut
117 SABUE KANYANG'A KABUE J, Cours
d'Introduction aux Problèmes de l'Education, G2 ISP/MDT 20172018
Inédit.
118 Pie TSHIBANDA WAMUELA BUJITU,
Op.cit.
119 YAWIDI MAYINZAMBI, Le Conseiller
d'Orientation et l'art d'aider par le parole, CRDLP, EDIDEPS Mars 2015
p19.
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l'application de l'Orientation Scolaire dans les écoles
secondaire, mais la volonté de pouvoir appliquer ces recommandations
leur manque !!!
Bien qu'ils n'aient pas des moyens pour organiser et
administrer le test d'Orientation Scolaire aux apprenants en difficultés
de choix d'une option d'études, ils devraient plutôt faire
pression sur pouvoir central pour signaler que tous les textes mettant en place
l'Orientation Scolaire dans les écoles étant signés, il
faudra songer à rendre fonctionnel ce service d'OSP dans les
écoles.
Leur silence laisse en nous une analyse très critique
présentant un résultat à double volets.
Premièrement, nous pensons que le pouvoir central finance sur base des
rapports erronés qu'ils envoient, les moyens suffisants pour
l'application et la mise en place de l'Orientation Scolaire dans les
écoles secondaires du pays.
Deuxièmement, ce poste dans les sous-divisions comme
dans les écoles secondaires est devenu un service
générateur de recette pour l'autorité et ces partenaires
ayant en charge l'Enseignement primaire, secondaire et professionnel en
République Démocratique du Congo comme à Mwene-ditu
aussi.
La preuve ce que, sur terrain, les informations
recherchées sur la matière traitée, ne nous ont pas
été livrées avec aisance. Le poste de Conseiller
d'Orientation Scolaire occupé par une personne non qualifiée dans
le domaine d'OSP, ne se laisse ni même pas entendre, ni pressentir. Une
façon pour eux de craché sur la tombe de MALANDA DEM père
de l'Orientation Scolaire en République Démocratique du Congo.
Cette incapacité et irresponsabilité que
présentent l'Etat Congolais et les différents acteurs de
l'éducation de la République Démocratique du Congo, nous
pousse à les qualifiés comme étant les principales causes
et origines de la non application de l'Orientation Scolaire et Professionnelle
dans les écoles secondaires de la ville de Mwene-ditu.
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