4) Conception
Plusieurs points interviennent : les consignes fournies aux
élèves, la technique de construction du schéma bilan qui
peut varier selon les objectifs à atteindre.
Lors de la mise en place du schéma bilan, plusieurs
éléments sont donc à prévoir (durée de
l'activité, consignes de l'activité, support distribué ou
non aux élèves, type de schématisation (de
représentation), temps attribué à chaque
consigne, moyen de vérification de l'activité (de façon
orale, ramassée, envoi d'élèves au tableau))
Les consignes sont variables selon le schéma et selon
le moment de l'année, en effet, les consignes seront plus
détaillées au début que vers la fin de l'année
puisque le professeur est en droit d'attendre de ses élèves
certains acquis. De plus celles-ci peuvent être données sous forme
orale ou écrite.
Pour concevoir un schéma bilan, différents
éléments sont à prendre en compte pour sa
réalisation, il convient de définir sa forme, les notions
à y intégrer, les légendes, le titre....
Ceci est très important. Si nous prenons comme exemple
la forme du schéma: la représentation sous formes
géométriques (par exemple des carrés) va
faciliter la restitution.
Cet exercice sera beaucoup plus périlleux si un mode
de représentation par des dessins proches du
réel est utilisé, puisque qu'il sera plus difficile
à restituer pour les élèves même si sa
mémorisation est plus facile.
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