CHAPITREV : Méthodologie utilisée
Comme dans tout travail de recherche, il est important
d'adopter une méthodologie cohérente en vue d'avoir les bonnes
informations nécessaires pour élaborer ses conclusions. Cette
méthodologie couvre à la fois la démarche utilisée
pour recueillir les informations, les techniques d'enquêtes et les
techniques de traitement de l'ensemble de ces données.
5-1/La revue bibliographique :
La recherche bibliographique a été la
première étape de notre travail dés l'identification de
notre thème de recherche.
Cette phase de notre mémoire nous a mené dans
plusieurs centres de documentation et bibliothèques. C'est ainsi que
plusieurs oeuvres, mémoires, revues, articles et publications portant
sur les logiques pastorales et agricoles mais aussi sur les pratiques
d'éducation et de formation en milieu rural ont été
écrits sans oublier les lectures faites sur l'histoire du Ferlo. Cette
recherche bibliographique a été menée dans les
bibliothèques de l'ENEA (et notamment celle du département
ATEGU), de l'UCAD, de l'IFAN et de manière plus importante au niveau de
la bibliothèque du PAPF à Saint Louis où des visites ont
été faites tout au long de la phase terrain.
5-2/La démarche méthodologique
:
Le diagnostic agraire est avant tout un travail de terrain.
Son objectif est de comprendre les réalités paysannes de la zone
d'étude, les analyser à la fois dans une dynamique historique et
dans un contexte macroéconomique global et enfin d'émettre des
hypothèses argumentées sur les perspectives d'évolution.
En effet, ces différents niveaux d'analyse nous permettront de
comprendre les interactions entre tous les éléments qui composent
la réalité étudiée. Afin d'appréhender cette
réalité complexe, le diagnostic s'appuie sur les concepts fondant
l'analyse systémique.
Un travail en binôme. Cette
étude est le fruit d'un travail à deux. En effet, durant tout le
travail de terrain, un étudiant français du CNEARC et un
étudiant sénégalais de l'ENEA ont travaillé
conjointement. L'échange continu entre deux personnes ayant des
sensibilités, un parcours et une approche de la campagne
sénégalaise différents nous ont permis de garder
constamment un oeil critique sur le travail.
? Analyse du paysage agraire, cette partie
consiste à observer le milieu dans lequel nous
travaillons c'est-à-dire bien observer la région d'étude
et par ricochet les activités qu'on y pratique. Cette observation du
paysage a pour objectif de nous permettre de comprendre et d'expliquer la
manière dont les agriculteurs (au sens large) exploitent leur milieu
c'est-à-dire mettre en évidence les éléments
d'ordre agro-écologique puis technique et socio-économique qui
contribuent à expliquer le mode actuel d'exploitation du
milieu39.
? Analyse de l'histoire agraire, cette phase
permet de saisir l'ensemble des évolutions qui ont affecté la
région à travers les différentes étapes que le
milieu a connues ceci avec une vision sur le plan macro et micro
c'est-à-dire voir l'évolution du milieu par rapport aux
évènements qui l'ont marqué.
Cette analyse de l'histoire agraire a été
conduite grâce aux entretiens de compréhension que nous avons eus
avec les personnes ressources de la zone notamment les personnes
âgées témoins de ces éventuelles évolutions.
Dans cette partie l'ensemble des pratiques des agriculteurs en matière
agricole et pastorale a été étudié ceci nous a
permis d'aboutir à une typologie des différentes exploitations
agricoles de l'unité pastorale de Bélél Bogal.
C'est à la suite de cette typologie des exploitations que nous
avons choisi les exploitations à suivre ceci grâce à un
échantillonnage raisonné. Ce choix a porté sur les
exploitations de chaque type identifié à la suite. L'étude
des systèmes de culture et d'élevage a été
également mené au niveau de ces exploitations ce qui nous a
permis d'aboutir à l'interprétation de la demande
d'éducation et de formation.
5-3/ Les outils de collecte de l'information
Il s'agit essentiellement de l'observation directe, des
entretiens de compréhension et des guides de l'analyse de l'histoire
agraire. Ces outils nous ont permis d'identifier les différentes
catégories d'exploitations qui existent dans l'unité pastorale
grâce à l'analyse du paysage et de l'histoire agraire. C'est sur
ces exploitations qu'a porté l'évaluation des revenus des
agriculteurs à travers l'analyse des systèmes de cultures, des
systèmes d'élevage et des systèmes de production. En ce
qui concerne l'analyse des demandes de formation et d'éducation des
agriculteurs et l'estimation de leurs capacités contributives, les
enquêtes ont concerné des exploitations déjà
interrogées dans les premières parties du
39 Ibidem
travail et d'autres qui ne l'étaient pas mais à
chaque fois la catégorie d'appartenance de l'exploitation a
été rigoureusement respectée pour les parties concernant
d'une part les techniques culturales et pastorales et d'autre part les demandes
d'éducation et de formation.
5-3-1/L'observation
C'est une méthode de collecte d'information fiable, simple
et facile à interpréter. Elle nous a permis de mieux comprendre
le paysage de l'unité pastorale.
L'observation a été une phase de collecte
d'informations très importantes notamment sur l'état des
ressources, les logiques pastorales, la gestion du pâturage et du
foncier.
5-3-2/Les entretiens de compréhension
C»est une méthode fondée sur les techniques
de l'entretien semi-direct. Il permet d'analyser les pratiques. Elle s'appuie
sur la conviction que les hommes ne sont pas que de simples agents porteurs de
structure mais des producteurs actifs du social donc des dépositaires
d'un savoir important qu'il s'agit de saisir de l'intérieur par le biais
du système de valeurs des individus. Son but est l'explication
compréhensive du social. Cet outil a été utilisé
pour la compréhension de l'histoire agraire et des préoccupations
en matière d'éducation et de formation.
5-4/Le traitement des données :
Pour le traitement et l'exploitation des données, nous
avons utilisé le logiciel Excel. Ce dernier nous a permis de faire des
tableaux de nos enquêtes zootechniques mais aussi de pouvoir faire
l'évaluation économique et de tracer les courbes pour
l'illustration. L'autre logiciel qui nous aidé dans notre travail est
Arcview3.2a, en effet c'est grâce à ce dernier que nous avons
élaborés l'ensemble des cartes.
5-5/ Les limites de la méthodologie et sur le
terrain
Comme dans tout travail de recherche, un certain nombre de
limites ont subsisté dans cette. Ces limites sont liées à
la méthodologie et sont souvent accompagnées de
difficultés relatives à la quête de l'information sur le
terrain.
5-5-1/ Les limites d'ordre
méthodologique
L'approche diagnostic agraire qui est une approche
systémique que nous avons utilisée
pour l'élaboration
de ce mémoire consiste à observer le milieu sur lequel on
évolue dans
le but de comprendre toutes les dynamiques. Autrement
dit, cette approche est une
initiation a la compréhension des pratiques paysannes
et a pour finalité d'aboutir a une connaissance plus fine des pratiques
paysannes et non d'aboutir a des propositions de plans de développement
destinés a un quelconque acteur.
De ce fait notre travail contrairement aux autres
mémoires produites avec la méthodologie enseignée et
préconisée a l'ENEA ne comportera pas de recommandations. Ce
choix fait a dessein est la suite logique de la méthodologie
utilisée pour mener a bien ce travail. En effet, sachant que les
recommandations sont des propositions faites a partir des potentialités
et des contraintes identifiées et analysées au cours de
l'étude menée sur le terrain, elles font donc appel a des
orientations d'ordre général sous forme de stratégies
justifiées a travers le diagnostic décrit tout au long du
mémoire. Toutes ces exigences des recommandations n'ont pas des
articulations dans notre méthodologie ce qui nous amène a opter
de manière objective a ne pas faire cette partie liée aux
recommandations.
Toutefois a la lumière des préoccupations
soulevées par les exploitations agricoles, il nous a semblé
nécessaire de faire des propositions d'orientations a travers les propos
recueillis au niveau des exploitations.
5-5-2 Les limites et difficultés
rencontrées sur le terrain
Sur le terrain, un certain nombre de difficultés a ralenti
notre travail, ce qui nous a conduit a remplacer des phases essentielles par
d'autres assez approximatives.
En ce qui concerne les difficultés, il s'agit notamment
de la période de stage qui n'est pas vraiment propice pour recueillir
l'ensemble des informations pour une telle recherche surtout quand celle-ci est
tournée vers les éleveurs. En effet la période de stage
est intervenue au moment où la plupart des éleveurs sont partis
en transhumance ce qui nous a amené a faire les enquêtes sur trois
unités pastorales, car étant obligé de suivre ces
éleveurs dans leurs mouvements de transhumance. Par ailleurs, le fait de
devoir transhumer n'est pas une mauvaise chose en soi car la transhumance nous
permet de mieux connaître les pratiques des pasteurs de
cete partie du Ferlo. Cependant vu que la méthodologie
proposée par le diagnostic agraire est basée sur une approche
systémique qui est une approche itérative, les nombreux
déplacements ne permettaient pas de retourner sur le milieu de
l'étude pour vérifier ou revoir certains points dans le but de
bien comprendre l'histoire agraire de l'unité pastorale.
Cette transhumance nous a conduit dans l'impossibilité
de réaliser la dernière partie de notre méthodologie et
qui devait constituer l'épilogue de notre diagnostic agraire. En effet
notre étude devait prendre fin sur une validation de notre recherche
passée dans l'unité pastorale pendant plus de trois mois. La
validation devait avoir lieu au cours d'une séance de restitution des
résultats aux agriculteurs mais à cause d'une part des
déplacements entre forages et d'autre part de la situation de la zone en
ce moment cette séance de restitution avec les populations n'a pas eu
lieu.
Pour autant, cela ne nous a pas empêché d'obtenir
au moins une validation de notre travail même si ce fut d'une
manière très individuelle et réduite. En effet nous avons
opté dès que le problème s'est posé de faire
valider notre travail par les personnes ressources de l'unité pastorale
à travers des rencontres individuelles ou des rencontres par
binôme.
5-5-3 : Les restitutions :
Même si la restitution des résultats aux populations
n'a pas pu se faire, cette étude a connu dans sa phase d'application
trois restitutions.
En effet deux restitutions ont eu lieu au niveau de l'antenne
du PAPF à Widou Thiengholy (Département de Linguère) et
ont regroupé à chaque fois une équipe pédagogique
(composée d'enseignants de l'ENEA et du CNEARC) et une équipe du
PAPF (composée du coordonnateur, de l'expert technique, d'un consultant
et des agents technique du PAPF). Ces deux restitutions nous ont permis de
recadrer l'étude grâce aux éclaircissements de
l'équipe pédagogique.
La dernière restitution s'est tenue à Dakar au
niveau de l'ENEA le 13 Août 2007 et a regroupé le bureau du BFPA
(qui a commandité le travail), le PAPF et l'ensemble des professeurs de
l'ENEA et des autres structures qui ont participé à ce projet.
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