3.3-De l'égalité des chances scolaires
à Dondon
L'accès à l'éducation est l'une des
conditions nécessaires au développement d'un individu. D'ailleurs
dans le calcul de l'Indice de Développement Humain (IDH),
selon les Nations Unis, l'éducation est l'un des trois
variables. Au point qu'on fait de lui un droit fondamental et
inaliénable. Vu l'état socio-économique du pays,
l'accès à l'éducation n'est pas une chose facile à
toute la population. Les conditions d'apprentissage ne donnent pas toutes des
chances égales de réussite.
Le concept de démocratisation de l'enseignement
primaire est lié au contenu de tous les autres aspects de
l'éducation : processus d'apprentissage individualisé, relations
maitre-élèves, éducation en tant qu'apprentissage ouvert,
participation à l'organisation et à la gestion. Ce qui implique
dans ce contexte la démocratisation de l'enseignement serait une
condition préalable au développement. D'ailleurs la constitution
dans son article 32-2 le stipule. « La premiere charge de
l'État et des collectivités territoriales est la scolarisation
massive, seule capable de permettre le développement du pays.
L'État encourage et facilite l'initiative privée en ce domaine
».
Cependant à Dondon 37.34 % des scolarisables soit 4814
élèves sur 12890 élèves n'arrivent pas à
fréquenter une école. Certains ont commencé ; par manque
de moyens ils ne bouclent pas le cycle. Le tableau ci-dessous illustre la
situation.
Tableau XI
Raisons des enfants non
scolarisés
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Enfants
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Orphelin de père
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Orphelin de mère
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Orphelin père et mère
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Père incapable
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Mère incapable
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Séparation père et mère
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Autres raisons
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1
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2
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L'analyse des résultats de l'enquête
révéle que la pauvreté et les carences sociales ont
considérablement contrarié la progression attendue de
l'égalité et de la participation en matière
d'éducation. Les principales raisons pour lesquelles plus de 87.71 % des
enfants, soit 18 sur un échantillon de 21 enfants, de groupe age de 8
à 15 ans qui ne fréquentent pas l'école tiennent à
la pauvreté.
L'effort financier requis pour poursuivre des études au
niveau primaire est pesant pour ces enfants. Ils sont quasiment
dépourvus de revenus. Les problèmes socio-économiques, le
besoin de travailler, sont les principaux motifs évoqués au cours
de l'enquête et sont les raisons fondamentales pour
lesquelles ils ne vont pas à l'école. Ils citaient
toujours le coat de la scolarité en premier. Ces photographies
illustrent la situation de certains enfants.
Fig. XI, Ils sont obligés de travailler au dur
labeur pour survivre, orphelin de père. Chacun à sa machette en
main en route pour le sarclage.
Fig. XII, Il se livre à la mendicité
à travers les rues afin de gagner sa vie orphelin de mère, son
père vie à St. Domingue.
Les politiques visant à augmenter l'accès de
tous à l'éducation, accordent-elles une attention
particulière aux mesures visant à égaliser les chances en
matière d'éducation ? Il semblerait que non. La création
d'une école de six classes, selon les objectifs du DSNCRP, par section
communale pour les enfants d'age scolaire ne suffit pas à créer
l'égalité d'accès à l'éducation. On sait que
toutes les sections communales ne sont pas de même poids
démographique.
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