Bibliographie
Ouvrages spécifiques :
1. Louis LEGRAND, L'enseignement du français à
l'école élémentaire - Problèmes et
perspectives, Suisse, Delachaux et Niestlé, 1970, 137p.
2. M. DUFRESSE, A. FOURNIER, M. KOEHLHOFER, B. MINNE, A.
RADUREAU, J. NAUD, I. THURBIDE, Y. SEMPE, Méthodes de lecture,
10ème Edition, Paris, Collection Bourrelier, 1947, 87p.
Mémoires et Cours :
3. Samba DIARRA, Essai ou tentative d'analyse des causes de
la déperdition scolaire : cas des écoles de Hamdallaye
marché et de Mamadou Konaté au niveau de la
6ème et 9ème Années, Psycho-Péda,
Bamako, ENSUP, 1990, 104p
4. Seriba KONE, Etude des causes de l'échec scolaire
en milieux urbains au Mali. Le cas de deux écoles de l'enseignement
fondamental du district de Bamako : Mamadou Konaté et
Djicoroni-Para, Psycho-Péda, Bamako, ENSUP, 1998, 121p.
5. Drissa COULIBALI, Un sondage d'opinion des partenaires de
l'école sur les difficultés des élèves en lecture
dans les classes de 6ème Année des écoles
privées et publiques. Cas de quatre écoles de la commune V du
district de Bamako : Birama Diallo, le Kavin, Baco-djicoroni C et Daoudabougou
A, Sciences de l'éducation, Bamako, FLASH, 2003, 91p.
6. DR. Hassimi. O. MAIGA, Cours de la Didactique du
Français, 1ère Année Psycho-Péda,
ENSUP, Mars 2005.
7. DR. Hassimi. O. MAIGA, Cours de l'Analyse des
Curricula, 2ème Année Psycho-Péda, ENSUP,
Janvier 2006.
ANNEXES
44
QESTIONNAIRE adressé aux
enseignants:
Ce questionnaire s'inscrit dans le cadre de l'élaboration
de notre mémoire professionnel de l'Ecole Normale Supérieure
(E.N.SUP) portant sur les problèmes liés à l'enseignement
de la lecture. Vos réponses et propositions seront d'un apport
inestimable pour cette recherche. Tout en vous assurant une discrétion
totale sur votre identité, nous vous remercions d'avance pour votre
contribution.
Identité du répondant :
Nom et Prénom :
Age : Sexe : M F
Niveau d'études : Primaire Secondaire
Supérieure
Statut professionnel: Fonctionnaire de l'Etat
Contractuel
Vacataire
Nombre d'années de service:
Questions :
1- Quelle est la méthode ou quelles sont les
méthodes de lecture que vous utilisez dans votre classe?
Méthode syllabique Méthode globale
Méthode mixte Autres méthodes (à
préciser)
2- Quelles sont les raisons du choix de cette (ces)
méthode(s) ?
3- Avez-vous des difficultés par rapport à
l'application de cette ou ces méthode(s) dans votre classe ?
Énormément de difficultés eaucoup de
difficultés
Peu de difficultés aucune difficulté
4- Avez-vous reçu une formation :
-Initiale par rapport à la méthode
de lecture que vous utilisez ?
-Qualifiante par rapport à cette
méthode ?
Justifiez votre réponse :
5- Quel est le support pédagogique que
vous utilisez pour les séances de lecture ?
45
Livre Ardoise Tableau
Autres( à préciser)
6- Quelles sont les raisons de ce choix ?
7- Quel est le manuel de lecture que vous
utilisez dans votre classe ?
8- Quel est le degré d'adaptation de
ce manuel de lecture au niveau des élèves ?
Très bien bien assez bien
Passable Mal Très mal
Commentez votre réponse :
9- Quels sont les types de difficultés
auxquels sont confrontés vos élèves en lecture ?
- Identification : Des lettres Des syllabes ?
Des diphtongues ?
- Compréhension : Des mots ? Des expressions ?
Autres( à préciser)
10- Quelles sont, selon vous, les causes des
difficultés que rencontrent vos élèves en lecture ?
11- quelle est l'incidence de ces
difficultés sur la réussite scolaire des élèves
?
12- Quelles sont, selon vous, les solutions
appropriées pour les résoudre ?
13- Selon vous que faut-il envisager pour
améliorer l'enseignement de la lecture au premier cycle de
l'enseignement fondamental ?
46
47
QESTIONNAIRE adressé aux Directeurs
d'école :
Ce questionnaire s'inscrit dans le cadre de l'élaboration
de notre mémoire professionnel de l'Ecole Normale Supérieure
(E.N.SUP) portant sur les problèmes liés à l'enseignement
de la lecture. Vos réponses et propositions seront d'un apport
inestimable pour cette recherche. Tout en vous assurant une discrétion
totale sur votre identité, nous vous remercions d'avance pour votre
contribution.
Identité du répondant :
Nom et Prénom :
Age : Sexe : M F
Niveau d'études : Primaire Secondaire Supérieure
|
Statut professionnel : Fonctionnaire de l'Etat
Nombre d'années de service :
|
Contractuel Vacataire
|
|
Questions :
1- Quelles sont les méthodes de lecture
utilisées dans votre école ?
1ère Année 4ème Année
2ème Année 5ème Année
3ème Année 6ème Année
2-Chaque maître a-t-il reçu de
formation appropriée par rapport à la méthode de lecture
utilisée dans sa classe ?
Très bien appropriée Bien appropriée
Appropriée
Mal appropriée Non appropriée
3-Quels sont les maîtres (ou le
maître) n'ayant pas bénéficié de formation
appropriée?
Celui de la : 1ère Année
4ème Année
2ème Année 5ème Année
3ème Année 6ème Année
4- Quels sont les manuels de lecture utilisés dans les
différentes classes ?
1ère Année 4ème Année
2ème Année 5ème Année
3ème Année 6ème Année
5- Les manuels sont-ils adaptés aux programmes de lecture
des différentes classes ?
48
Très bien adaptés Bien adaptés
Adaptés
Mal adaptés Non adaptés
Commentez votre réponse :
6-Comment les appréciez-vous
quantitativement par rapport au nombre d'élèves ?
Très suffisant Suffisant Insuffisant Très
insuffisant
Commentez votre réponse :
7- Quels sont les types de difficultés
auxquels sont confrontés les élèves en lecture ?
- Identification : Des lettres ? Des syllabes ? Des
diphtongues
- Compréhension : Des mots ? Des expressions ?
Autres difficultés ? (à préciser)
8-Quelles sont, selon vous, les causes de ces
difficultés des élèves en lecture ?
- La non maîtrise des méthodes de lecture ?
- La pléthore des effectifs ? - L'insuffisance
numérique des manuels de lecture ?
Autres (à préciser)
9-Enquoi la non maîtrise des
méthodes de lecture peut-elle constituer un handicap sérieux pour
l'enseignement de la lecture ?
10- Quelle incidence les difficultés
rencontrées ont-elles sur le cursus scolaire des élèves
?
11- Quelles sont, selon vous, les solutions
appropriées pour résoudre ces difficultés de lecture des
élèves ?
12- Selon vous que faut-il entreprendre pour
améliorer l'enseignement de lecture nos écoles ?
49
50
QESTIONNAIRE adressé au Directeur de CAP
:
Ce questionnaire s'inscrit dans le cadre de l'élaboration
de notre mémoire professionnel de l'Ecole Normale Supérieure
(E.N.SUP) portant sur les problèmes liés à l'enseignement
de la lecture. Vos réponses et propositions seront d'un apport
inestimable pour cette recherche. Tout en vous assurant une discrétion
totale sur votre identité, nous vous remercions d'avance pour votre
contribution.
Identité du répondant :
Nom et Prénom :
Age : Sexe : M F
Niveau d'études : Primaire Secondaire
Supérieure
Statut professionnel: Fonctionnaire de l'Etat
Contractuel
Vacataire
Nombre d'années de service:
Questions :
1- Quelles sont les méthodes de lecture en vigueur au
niveau du premier cycle de l'enseignement
fondamental ?
1ère Année 4ème Année
2ème Année 5ème Année
3ème Année 6ème Année
2- Quels sont les manuels de lecture utilisés au niveau
de ce cycle ?
-Ecole classique :
1ère Année 2ème Année
3ème Année 4ème Année
5ème Année 6ème Année
- Ecole à pédagogie convergente :
1ère Année 2ème Année
3ème Année 4ème Année
5ème Année 6ème Année
3- Le premier cycle de l'Ecole fondamentale de fadjiguila dans
votre circonscription, a-t-elle reçu de livres de lecture au courant de
l'année scolaire 2005-2006 ?
Oui Non
51
Si oui, la quantité de livres reçue est-elle
:
Très suffisante Suffisante Insuffisante
Très insuffisante
Justifiez votre réponse :
4- Les enseignants du premier cycle de l'Ecole fondamentale de
Fadjiguila, bénéficient-ils de suivi pédagogique en
lecture ?
Très fréquemment Fréquemment Peu
fréquemment
Pas du tout
5- Les enseignants du premier cycle de l'Ecole fondamentale
de Fadjiguila, bénéficient-ils de formation qualifiante en
lecture ?
Très fréquemment Fréquemment Peu
fréquemment
Pas du tout
6- Quels sont, selon vous, les problèmes que
connaît l'enseignement de la lecture au premier cycle de l'enseignement
fondamental ?
7- Quelles sont, selon vous, les causes de ces
problèmes ?
8- Quelle incidence ces problèmes ont-ils
sur le rendement interne de l'école ?
9- Quelles sont les solutions envisageables en
vue d'améliorer l'enseignement de la lecture au premier cycle de
l'enseignement fondamental
52
GUIDE D'ENTRETIEN destiné aux
élèves :
Cet entretien se fait dans le cadre de la préparation de
notre mémoire professionnel de l'Ecole Normale Supérieure
(E.N.SUP).Votre identité et réponses feront l'objet d'une
discrétion totale. Merci d'avance pour votre disponibilité
Identité du répondant :
Nom et prénom :
Age : Sexe : M F Classe :
Thèmes d'entretien :
1- Disponibilité du livre de lecture :
- As-tu un livre de lecture ? Oui Non
-Si non, pourquoi ?
2- Provenance du livre :
-D'où vient le livre ? - Acheter par les parents ?
-Donner par l'école ?
-Autre (à préciser)
3- Goût de la lecture :
-Aimes-tu la lecture ? Oui Non
Si oui, les moments, la
fréquence
Si non, pourquoi ?
4- Types de lecture :
-Comment fais tu la lecture ? Silencieuse A haute voix
Pourquoi ?
5- Difficultés en lecture :
-Quelles sont les difficultés auxquelles tu es confronte
en lecture ?
Identification : Des lettres Des syllabes Des diphtongues
Compréhension : Des mots Des phrases Des expressions
6- Causes des difficultés :
Quelles sont les causes de ces difficultés en lecture ?
7- 53
Impact :
Quelle est l'incidence de ces difficultés sur ton
rendement scolaire ?
8- Solutions :
Que faut-il pour résoudre ces difficultés ?
54
GUIDE D'ENTRETIEN adressé aux membres du
C.G.S et A.P.E :
Cet entretien s'inscrit dans le cadre de l'élaboration de
notre mémoire professionnel de l'Ecole Normale Supérieure
(E.N.SUP) portant sur les problèmes liés à l'enseignement
de la lecture. Vos réponses et propositions seront d'un apport
inestimable pour cette recherche. Tout en vous assurant une discrétion
totale sur votre identité, nous vous remercions pour votre
disponibilité et votre contribution.
Identité du répondant :
Nom et prénom :
Age : Sexe : M F
Statut professionnel :
Niveau d'études : Primaire Secondaire
Supérieure
Autre(à préciser)
Thèmes d'entretien :
1. Problèmes de l'enseignement de la
lecture
2. Causes des problèmes
3. Incidence des problèmes sur le rendement
scolaire
4. Solutions
55
GUIDE D'ENTRETIEN adressé aux Conseillers
pédagogiques :
Cet entretien s'inscrit dans le cadre de l'élaboration de
notre mémoire professionnel
De l'Ecole Normale Supérieure (E.N.SUP) portant sur les
problèmes liés à l'enseignement de la lecture. Vos
réponses et propositions seront d'un apport inestimable pour cette
recherche. Tout en vous assurant une discrétion totale sur votre
identité, nous vous remercions pour votre disponibilité et votre
contribution.
Identité du répondant :
Nom et prénom :
Age : Sexe : M F
Statut professionnel : Fonctionnaire de l'Etat
Contractuel
Vacataire
Niveau d'études : Primaire Secondaire
Supérieure
Autre(à préciser)
Thèmes d'entretien :
1. Problèmes de l'enseignement de la
lecture
2. Causes des problèmes
3. Incidence des problèmes sur le rendement
scolaire
4. Solutions
56
Table des matières
:
Dédicace I
Remerciements II
Sommaire III
Table des sigles et abréviations V
Résumé 1
Introduction 3
1. Motivations 3
2. Les Objectifs de recherche 3
3. Les Questions de recherche 3
4. Les Hypothèses de recherche .4
Chapitre I : Méthodologie 5
1. Le choix des outils d'investigation et leur justification
6
2. Technique d'échantillonnage 6
3. Description de l'échantillon 7
4. Le déroulement de l'enquête 8
5. Les difficultés rencontrées 8
Chapitre II : Etude du milieu 9
Présentation de la commune I du district de Bamako
10
1. Historique 10
2. Situation géographique 10
3. Population 10
4. L'économie locale 10
5. L'organisation sociale et politique 10
Chapitre III : Approche Documentaire 13
Définitions des concepts clés 14
1.
57
L'Education de Base 14
2. L'Enseignement fondamental 14
3. La Lecture 14
4. L'Echec scolaire 15
5. La Déperdition scolaire 15
La Revue de la Littérature 16
Lecture : But, Importance, Programme et Horaires 16
1. Le But de la Lecture 16
2. L'Importance de la Lecture 17
3. Programme et Horaires de la Lecture dans les
différents cours du premier
cycle 18
Chapitre IV : Approche Expérimentale 19
Conclusion 43
Bibliographie 46
Annexes 47
Table des matières 65
| 
