Tableau N°2 : But et
objectifs de la formation
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BUT DE LA FORMATION
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OBJECTIFS DE SAVOIRSTHEORIQUES
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OBJECTIFS DE SAVOIRS PROCEDURAL
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OBJECTIFS DE SAVOIRS PRATIQUES
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Favoriser l'atteinte des objectifs de l'école à
travers le projet d'école
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-Définir « projet d'école »
-Énumérer les éléments à
intégrer dans un projet d'école.
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Réaliser la procédure d'élaboration d'un
projet d'école.
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Élaborer de manière efficace un projet
d'établissement/d'école
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II.1.2 Le choix d'une
stratégie de formation
La stratégie pédagogique ici a consisté
en six étapes à :
· Rappeler les objectifs de la formation,
· Analyser les déterminants de la stratégie
(facteurs de motivation, les caractéristiques de la population, le
niveau des objectifs, les contraintes techniques, budgétaires,
organisationnelles, l'adéquation de la formation aux besoins des
apprenants) ;
· Trouver l'adéquation des besoins des
participants entre les compétences déjà acquises et celles
à acquérir ;
· Juger de l'opportunité d'une mixte
formation ;
· Étudier le modèle pédagogique
(niveau initial des apprenants, aptitude à gérer leur
apprentissage, ordre d'acquisitions des connaissances) ;
· Organiser le contenu qui a consisté au
découpage du cours en UE.
II.1.2.1 Déterminants de la
stratégie :
· Facteurs de motivation :
Les participants à la formation sont
intéressés par celle-ci car ils comprennent qu'ils doivent
acquérir de nouvelles compétences exigées par l'OMD
(Objectifs du Millénaire pour le Développement). Ils sont
également conscients que cette formation donnera un plus à leur
carrière car elle leur permettra d'être plus compétents et
de donner de rendements meilleurs. Ainsi, ces gestionnaires seront
dégagés de leurs responsabilités pendant la période
de formation pour plus de disponibilité. La population à former
est assez proche du centre de formation, par conséquent, ils ne
percevront pas de frais de transport durant toute la formation.
· Caractéristiques de la
population :
La population concernée par la formation est
constituée d'un collège d'enseignants issus des écoles
maternelles et primaires du SECA (Secrétariat à
l'Éducation Catholique), à Bafoussam. On comprend par
conséquent qu'il s'agit d'une population
hétérogène, car se situant à plusieurs niveaux de
l'enseignement et ayant reçu des formations différentes. En effet
certains d'entre eux ont reçu une formation initiale, d'autres par
contre ont été formé sur le tas. Les ¾ de la
population à former ne maitrisent pas l'outil informatique si ce n'est
que les logiciels de base (Excel, Word, power point). Compte tenu de leur
expérience sur le terrain, ils font preuve d'autonomie dans
l'acquisition des connaissances, surtout nouvelles.
· Niveaux des objectifs :
Nous aurons à aborder les objectifs de savoirs
théorique, procédural et pratique.
S'agissant des objectifs de savoir théorique,
l'acquisition des connaissances se fera par la méthode `'expositive''
où le formateur transmettra un contenu structuré et des
connaissances sous forme d'exposé. Le formateur facilitera la
compréhension de concepts en reformulant et en posant les questions aux
apprenants. Pour évaluer le degré de compréhension des
apprenants, le formateur leur demandera de dire avec leurs propres mots les
connaissances qu'ils ont acquises.
S'agissant des objectifs de savoir procédural, le
formateur mobilisera l'expérience personnelle de l'apprenant. Il fera
réaliser à l'apprenant des procédures et à la fin
le formateur et les participants reformuleront une procédure de
synthèse à retenir. L'évaluation du degré
d'acquisition de la procédure consistera demander à l'apprenant
de réaliser la procédure au moins deux fois.
S'agissant des objectifs de savoir pratique, le formateur
formulera un cas pratique qui nécessite de mettre en application les
connaissances et les procédures acquises précédemment.
· Contraintes techniques :
Les contraintes techniques qui vont limiter les
possibilités d'activités sont liées à l'usage des
installations électriques. En effet, nous envisageons utiliser un
rétroprojecteur pour nos activités de formation et nous aurons
besoin d'installation électrique (prise de courant) et surtout
l'énergie électrique très irrégulière. Le
rétroprojecteur n'est pas encore acquis puisque nous comptons le louer
dans la mesure de nos moyens. Au cas où nous n'avons ni installation
électrique, ni rétroprojecteur, nous nous contenterons du tableau
noir pour notre activité de formation. C'est aussi à cause de
l'irrégularité de l'énergie électrique, que nous ne
pouvons pas nous servir d'outil informatique.
· Contraintes budgétaires :
Compte tenu du fait que notre activité de
formation est financée sur fonds propre extrêmement
limités, nous privilégierons une formation en présentiel
où nous pourrons réunir tous les participants dans une même
salle et au même moment, afin de limiter les coûts de formation.
· Contraintes d'organisation :
Les participants habitent tous la même localité,
par conséquent il ne devrait pas y avoir de problème pour les
réunir pour cette activité de formation.
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