4.2.3 La conception
Pour la conception, nos éléments de
références sont le programme et les surfaces affectés aux
espaces du programme. Décidons alors de leur forme en fonction des
rapports et de la rationalité entre les surfaces, de leurs fonctions et
des relations existantes entre elles. Ainsi nous avons :
? Rapports et rationalité :
Par exemple Pour le bloc administratif il nous faut un espace
de 550m2, pour le bloc des enseignants il nous faut
un espace de 478m2. Mais Pour les salles de cours
il nous faut un espace de 1440m2. On pourra dire
donc qu'il faut à peu près le double de surface de l'un des
(deux) 2 blocs pour les salles de cours. Alors plusieurs possibilités
d'agencement s'offrent alors à nous.
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? Fonctions et relations :
? La fonction de l'administration touche principalement les
services et ensuite la communication
? L'enseignement touche d'abord l'apprentissage, mais aussi la
formation
? La fonction hébergement touche principalement le
social en premier lieu puis les études et le repos.
? Pour la fonction de la recherche c'est d'abord la formation
mais aussi la culture en second lieu.
? En fin pour la fonction de loisir elle touche le sport et les
activités culturelles
Nous voyons clairement que chaque fonction à une fonction
principale mais qu'ensuite des fonctions qui leur sont secondaires les mettent
en relation avec les autres fonctions.
4.2.4 Forme et agencement :
Pour aborder le graphique il est clair que nous prenons soins
de choisir des formes géométriques de base pour chercher
déjà nos surfaces et ensuite les agencements selon leur
faisabilité dans notre contexte. Mais les formes à choisir,
quelle direction prendre? C'est là qu'intervient la symbolique des
formes primaires de la géométrie. Nos choix se tournent alors
vers le cercle, le rectangle, le carré et le triangle.
? Le cercle traduit le rassemblant et la communauté de
vie quand on l'exploite en surface et traduit dans son contour le cycle sans
fin. Alors cette forme circulaire nous convient parfaitement pour
matérialiser les espaces de la fonction de recherche et
administration
? Le rectangle nous permet d'avoir la flexibilité qui
permet la multifonctionnalité, ici, cette forme nous permet de
matérialiser des espaces d'apprentissage et enseignement.
? Le carré quant à lui traduit l'unité et
la communauté de pensée. Mais aussi L'esprit de l'Homme qui est
dit parfait, logique et cohérent. Ici cette forme nous permet de
matérialiser également les espaces des fonctions communication,
et apprentissage.
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? Le polygone traduit aussi la masse et la vie en
communauté. Cette forme nous permet de matérialiser les fonctions
d'hébergement.
4.2.5 L'aménagement extérieur
Tous les bâtiments communiqueront entre eux vue les
interactions existantes sauf pour les dortoirs qui sont isolés.
Pour ce qui est de l'aménagement accompagnant le plan
de masse, on tient compte des contours de l'édifice pour gérer
notre circulation ainsi que l'aménagement des espaces vert et de repos.
Une méthode de tramage en relation avec les contours et les angles du
bâtit sera utilisée ainsi que des symétries pour une
question de cohérence, et tout naturellement l'esthétisme y est
au rendez-vous.
Il ressort d'après cette analyse que la conception de
plan de masse est une technique qui demande beaucoup de précision et des
étapes qu'il faut suivre pour aboutir à un meilleur
résultat. Ainsi il préférable de définir une
méthode de conception, et les formes des bâtiments à
construire.
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