Table de matières
AVANT PROPOS ix
GLOSSAIRE x
SIGLES ET ACRONYMES xi
LISTE DES ILLUSTRATIONS xii
INTRODUCTION 1
Questions de recherche et objectifs du travail 1
1) Cadre conceptuel : L'approche CEF 3
2) CONTEXTE DE L'ETUDE 6
a) Contexte national 6
b) Histoire de l'approche CEF au Cameroun 8
c) Le programme ACEFA 8
3) Méthodologie appliquée à l'étude
12
a) Cadre d'analyse 12
b) Méthode utilisée 14
c) Zone d'étude choisie 15
d) Echantillonnage 16
e) Enquête et collecte des données 17
f) Traitement des données 18
4) Analyse et interprétation des résultats 18
a) Le dispositif départemental d'appui-conseil 19
b) Caractérisation des GIC étudiés 23
i) Motivation des membres pour la création du GIC 23
ii) Organisation 24
iii) Activités du GIC et services rendus : 24
iv) Relations 25
c) Caractérisation des producteurs étudiés
26
i) Situation des producteurs 26
ii) Systèmes de production 26
iii) Satisfaction des producteurs 27
iv) Autres sources d'appui 27
d) Caractérisation des CGP étudiés 28
e) Conseil mis en oeuvre 29
f) Effets et impacts 31
i) Effets sur le GIC 31
Au niveau des groupements, nous avons pu identifier 2 types
d'effets : 31
ii) Effets sur les EFA 32
iii) Impacts 34
5) Discussions autour du programme 38
VIII
a) Viabilité du dispositif d'appui-conseil 38
b) Limites ou difficultés du programme ACEFA 39
i) Moyens : 39
ii) Formation : 39
iii) Collaboration dans la CTD : 40
iv) La planification des activités: 40
v) Les fiches et la base de données 40
c) Propositions pour des améliorations éventuelles
41
6) LIMITES DE L'ETUDE 43
CONCLUSION 44
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 45
ANNEXE 47
ix
AVANT PROPOS
Ce stage de fin d'étude prend place dans la
préparation du diplôme de master préparé à
Montpellier SupAgro. Il correspond à une commande du Programme
d'Amélioration de la Compétitivité des Exploitations
Familiales Agro-pastorales (ACEFA) un programme camerounais, et rassemble en
plus de moi-même, 4 étudiants de l'IRC (Institut de Régions
Chaudes) de Montpellier SupAgro. En détaillant, cela on note que :
- Sidonie NGARTI (3ème année MOQUAS) a
travaillé en binôme avec Simon AYVAYAN
(2ème année DARS) dans la région Sud
à Sangmélima
- Illuminée KAMARABA (3ème année MOQUAS) a
travaillé en binôme avec Thomas
ESTEBAN (2ème année DARS) dans la région
Sud-Ouest à Kumba
- Et moi-même Albert KASME (Master 2 A2D2) seul dans la
région Ouest à Mbouda.
Étant faite en équipe, cette mission a
demandé donc beaucoup d'organisation et de concertation entre les
différents stagiaires et leurs tutrices Betty Wampfler (tutrices des
2èmes années et de moi-même) et Aurelle De-Roménont
(tutrices des autres étudiants). Un groupe de travail sur la
méthodologie de l'étude a été constitué avec
tous les étudiants et leurs tutrices, en amont du travail de terrain ;
des séances de travail collectif ont permis la mise en commun et la
discussion des résultats en cours de stage. Ces échanges ont
été faits dans l'optique d'harmoniser nos outils
méthodologiques de travail afin de faciliter la mise en commun et
l'analyse groupée des résultats obtenus dans chaque
région. Cette méthodologie a été ensuite
améliorée par nos retours de terrain.
Ce stage se déroule sous la supervision du maître
de stage Dr BOUBA Moumini coordinateur national du programme ACEFA.
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