1-1-3-9-Evaluation des compétences
D'après Laurier& Lussier (2001, p..63), on appelle
évaluation « l'action de mesurer, à l'aide de certains
critères, l'adéquation, la valeur ou le résultat d'un
enseignement ou d'un apprentissage ». C'est dire que, c'est seulement
à la
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ENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS AU COLLEGE ET LA
QUESTION DU SPEAKING
lumière des objectifs définis dans une
séquence donnée et une durée déterminée que
l'enseignant peut évaluer le niveau de compétence acquis par ses
élèves. C'est un moyen pour l'enseignant de vérifier la
manière dont les élèves se sont approprié ce qui
leur a été proposé comme enseignements, comme
éléments nouveaux dans le processus d'apprentissage. Pour ce
faire, il importe de poser quelques « critères de
réalisation (ou procéduraux), qui s'appliquent aux tâches
partielles que doit réaliser l'élève pour aboutir
finalement au résultat attendu [...] : la pertinence, la
complétude, l'exactitude, la quantité et la qualité
». En tenant compte des critères que nous venons de relever,
ce que l'enseignant évalue, c'est d'abord ses pratiques
pédagogiques et méthodologiques, puis l'impact de l'ensemble de
son enseignement à travers les productions de ses élèves.
On s'attend à ce que ce soit un test portant à la fois sur les
aptitudes orales et écrites.
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ENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS AU COLLEGE ET LA
QUESTION DU SPEAKING
CHAPITRE II: CADRE METHODOLOGIQUE
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